一億有多大教學案例

1、領(lǐng)悟數(shù)學思想領(lǐng)悟數(shù)學思想提高思維能力提高思維能力——四年級《一億有多大》教學案例四年級《一億有多大》教學案例硚口區(qū)新合村小學文念淑【研究概述】【研究概述】1.研究主題：關(guān)于基本數(shù)學思想方法目標的研究2.課例解讀：《一億有多大？》屬于小學數(shù)學第二學段《數(shù)與代數(shù)》的知識領(lǐng)域，讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認識”這一單元后，安排這個綜合應(yīng)

2、用，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。3、教學目標：在探索中學習“猜想、實驗、推理和對照”的方法，初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學思想。借助推算和計算器的計算，從不同角度具體感受一億的大小，進一步發(fā)展數(shù)感。4、教學策略、教學策略“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生之間交往、互動的舞臺，是教師引導學生探究知識、自主發(fā)展的場所。1億有多大屬

3、于”實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，教學時，教師為學生提供充分的學習材料，認真組織學生的小組探究活動，提示研究的方法和步驟，通過討論和交流豐富學生對1億有多大的直觀感受。學生頭腦中的數(shù)學思想方法是在數(shù)學學習過程中形成的，是隨著數(shù)學概念、原理的掌握而逐漸發(fā)展的。本節(jié)課為滲透類推數(shù)學思想方法提供了很好的素材?！酒螌懻妗俊酒螌懻妗科我唬捍竽懖聹y，激發(fā)興趣。片段一：大膽猜測，激發(fā)興趣。師：前面的學習中，我們認識了一個新的計數(shù)單位，它是？（億）

4、你知道哪些有關(guān)“億”的知識？師：大家知道了這么多有關(guān)“億”的知識，你能想象出1億有多大嗎？生1：1億非常大，我想1億本數(shù)學書摞起來可能有一座小山那么高吧。生2：我覺得不會有那么高，估計也就15層樓房那么高吧。生3：我覺得書比較厚，1億本書摞起來應(yīng)該比樓房高的多，大概有山那么高吧。紙比較薄，1億張紙摞起來也許有15層樓那么高?！瓗煟阂粌|是個很大的數(shù)，大家的想象都很大膽，但你們的說法，誰的更可信呢？（生搖頭）師：看來我們都只是在猜測，都不

5、能說服別人，我們想辦法，用事實來說話好嗎？億張紙的高度；1億本書鋪開的面積難測量，就測量一本書的面積，這樣把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，一步一步解決，讓學生在活動中親身體驗、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。學生通過自主探索活動，體會到數(shù)學思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學活動的經(jīng)驗，增加了學習成功的經(jīng)歷，增強了學好數(shù)學的信心。片段三：深入探究，發(fā)展數(shù)感片段三：深入探究，發(fā)展數(shù)感11億粒大米有多重（1）100粒大米約重2克10000000

6、0100＝100000021000000＝2000000（克）＝2000千克＝2噸（2）師：如果一個人一天可以吃500克大米，1億粒大米夠一個人吃多長時間？（一年按365天計算）2000000500＝4000（天）4000365≈11（年）（3）師：我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國1天就可節(jié)省大約13億粒大米，這些大米夠一個人吃多長時間？1311＝143（年）（4）師：全國每人每天節(jié)約1粒米，就夠一個人吃一輩子還多，你有

7、什么想法？21億張紙的高度以100張紙為例。（1）測量高度：約1厘米。（為了計算方便，預(yù)備的紙張要有選擇。）（2）推算過程：1000張呢？10厘米10000張呢？100厘米1米100000張呢？10米1000000張呢？100米10000000張呢？1000米100000000張呢？10000米（3）推算結(jié)果。一億張紙的高度是1萬米。問：你們知道1萬米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰“有多高嗎？（珠穆朗瑪峰的高度是8844