九年級化學上冊第五單元化學方程式測試題人教新課標版

1、第五單元第五單元化學方程式測試題化學方程式測試題一、選擇題(每小題只有一個選項符合題意)1.下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中都屬于化學變化的一組是()A.水受熱沸騰、酒精揮發(fā)B.汽油揮發(fā)、動物的呼吸作用C.剩飯變餿、鐵鍋生銹D.玻璃破碎、甘蔗榨成汁2.書寫化學方程式必須遵守質(zhì)量守恒定律，其本質(zhì)原因是()A.參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和B.在化學反應(yīng)前后原子的種類沒有改變C.在化學反應(yīng)前后原子的質(zhì)量沒有

2、變化D.在化學反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變3.某化學興趣小組在研究性學習活動中發(fā)現(xiàn)，我市近郊的一條小河呈較強的酸性。經(jīng)過調(diào)查和實驗分析，查明是上游河床含有某種物質(zhì)R在水中與氧氣反應(yīng)所致，其反應(yīng)的化學方程式為：2R2H2O7O2===2FeSO42H2SO4。則R的化學式是()A.FeSB.Fe2S3C.FeOD.FeS24.用白磷在錐形瓶中燃燒做質(zhì)量守恒定律的實驗時，若錐形瓶口的膠塞沒有塞緊，可能會使實驗的結(jié)果()A.錐形瓶

3、等整體的質(zhì)量變輕B.錐形瓶等整體的質(zhì)量變重C.錐形瓶等整體的質(zhì)量不變D.白磷不能夠很好地燃燒5.下圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，該反應(yīng)的化學方程式中A、B、C前的化學計量數(shù)之比為()其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子A.4﹕1﹕3B.3﹕1﹕2C.4﹕1﹕2D.3﹕1﹕36.下圖表示宇宙飛船發(fā)動機內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。下列說法錯誤的是()A.氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的B.氫氣、氧氣

4、、水都是化合物C.氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變D.氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生改變11.某學生用A、B、C、D四種元素組成的化合物AD、BAC、BCD經(jīng)過一系列十分復(fù)雜的化學反應(yīng)，制造出未知的物質(zhì)X。該學生在科技新聞發(fā)布會上說：“我制造出了一種新元素X”。該學生的話是_____________(填“正確”或“錯誤”)的，因為______________________________________

5、______________________________________________。12.在2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特在一首詩中表達了物質(zhì)不滅的觀點“無中不能生有，任何存在的東西也不會消滅?？雌饋砣f物是死了，但是實則猶生；正如一場春雨落地，霎時失去蹤影；可是草木把它吸收，長成花葉果實，依然欣欣向榮。”請你從分子和原子的觀點，說明物質(zhì)不滅的原因。13.在化學反應(yīng)2A3B===2CD中，5gA和7gB恰好完全反應(yīng)。若生

6、成C的質(zhì)量是D的3倍，則生成D的質(zhì)量為____________g。三、實驗題14.某校研究性學習小組查閱化學史料時發(fā)現(xiàn)：早在300多年前，英國化學家波義爾在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后，俄國化學家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學家的實驗相似，為何結(jié)論不同？該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：⑴交

7、流討論：兩位科學家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢？⑵提出假設(shè)：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。⑶實驗驗證：已知：鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體。操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答①在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡稱量前，需______________②取下錐形瓶，放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻