六年級(jí)《unit4-i-have-a-penpal-》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit4Unit4Ihavehaveapenpenpalpal一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明根據(jù)英語(yǔ)這門學(xué)科本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以提高復(fù)現(xiàn)率來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解本課所學(xué)新內(nèi)容。同時(shí)創(chuàng)設(shè)多個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到句子到對(duì)話，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用

2、的能力。同時(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，因此在本堂課中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我采用了真實(shí)情境教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，交際法等教學(xué)方法參與教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、表演、交流和合作、書寫等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)起始人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4第一課時(shí)內(nèi)容。本單元教學(xué)圍繞筆友的愛好展開并就此展開相關(guān)討論。學(xué)

3、生在五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了動(dòng)詞ing的用法，因此有了前面的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與拓展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意圖，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。在實(shí)際教學(xué)中，本課通過(guò)singsharpeyes她是誰(shuí)？等活動(dòng)進(jìn)行鋪墊，主要采用小組合作、多維探究的學(xué)習(xí)方式，以聽、說(shuō)、讀、演、寫等一系列活動(dòng)開展教學(xué)，這樣既便于學(xué)生接受掌握，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析六年級(jí)的

4、孩子有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們對(duì)于主動(dòng)爭(zhēng)取自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)的積極情緒有所減弱。本課的內(nèi)容是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上，再增加新的知識(shí)。學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了動(dòng)詞ing的用法，但三人稱后面動(dòng)詞的詞尾變化及l(fā)ikedoingsomething，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有一定的困難。因此，要強(qiáng)化對(duì)話練習(xí)使學(xué)生形成習(xí)慣性的語(yǔ)感。師生可通過(guò)不同形式的游戲、活動(dòng)展開互動(dòng)既要激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又要使

5、訓(xùn)練具有實(shí)效性。同時(shí)還要提示學(xué)生運(yùn)用一些以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)作一些拓展訓(xùn)練。并設(shè)計(jì)一些練習(xí)，把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握新詞組及新句型。同時(shí)，要求孩子們必須做好ing形式的短語(yǔ)，為本節(jié)課擴(kuò)展句型提供大量的替換詞匯。（2）出示一幅圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自己提問獲取圖中人物相關(guān)的信息。（3）欣賞課文中提到的歌曲《JsamingFlower》讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的博大精深。（4）描述自己的好朋友，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜：她他是

6、誰(shuí)？既靈活運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言，又活躍了課堂氣氛。2.2.自主課堂：自主課堂：（1）三人小組談?wù)撍膼酆?，通過(guò)觀察句子，自主探索發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)：Helikesdoingsomething.(2)小組合作朗讀課文，自主獲取信息完成wksheet.（課文中三個(gè)人物的愛好）（3）通過(guò)參考朗讀提示，小組自主合作分角色朗讀課文。3.3.“英語(yǔ)做事”課堂：“英語(yǔ)做事”課堂：（1）對(duì)自己老師的愛好展開相關(guān)討論，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，主動(dòng)交流的

7、學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)突破了難點(diǎn)。（2）寫一寫自己最好的朋友，其他同學(xué)猜一猜。這一活動(dòng)與學(xué)生的真實(shí)生活相聯(lián)系，學(xué)生在寫一寫、說(shuō)一說(shuō)中突破難點(diǎn)，并進(jìn)行了書寫訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。4、人文素養(yǎng)課堂：、人文素養(yǎng)課堂：（1）通過(guò)談?wù)撟约豪蠋煹膼酆茫由顚?duì)老師的了解，同時(shí)適時(shí)提示學(xué)生應(yīng)把自己的老師當(dāng)作自己的好朋友，從而促進(jìn)師生之間的情感。（2）通過(guò)了解課文中Peter、ZhangPeng的愛好，提醒學(xué)生注意他們有共同愛好，因此也是朋友，