化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)專題輔導(dǎo)不分版本資

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)繆徐化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的四大知識(shí)塊之一。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，各地都加大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查力度，中考試題中實(shí)驗(yàn)題的分值所占比重通常不少于20%，2004年部分課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的試題中實(shí)驗(yàn)題的比重高達(dá)30%。本文以2004年全國(guó)各地中考試題為例說(shuō)明。一、考點(diǎn)透視從試題的立意上看，近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)考查比較關(guān)注“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”提出了三個(gè)方面的要求：（1）能積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)；（2）能順利完

2、成實(shí)驗(yàn)操作；（3）能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。為了發(fā)揮中考在課程改革方面的導(dǎo)向作用，許多實(shí)驗(yàn)試題的立意正從“背實(shí)驗(yàn)”向“做實(shí)驗(yàn)”這一方向發(fā)展。從試題考查的內(nèi)容上看，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)基本操作（含常用儀器的識(shí)別）；氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體的制備（原理、裝置、操作）；氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（裝置、操作、現(xiàn)象）；溶液的配制；混合物的分離與提純；物質(zhì)的鑒別與推斷；實(shí)驗(yàn)裝置的組合；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。二、題型

3、掃描1.基礎(chǔ)型主要考查一些實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)儀器的聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)操作的判斷、實(shí)驗(yàn)步驟的排序等。例1.（遼寧大連）下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）A.在量筒內(nèi)稀釋濃硫酸B.用剩的藥品放回原試劑瓶C.用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈D.制取氣體前，先檢查裝置的氣密性簡(jiǎn)析：通過(guò)對(duì)相關(guān)操作要點(diǎn)的回憶，可知答案為D。2.評(píng)價(jià)型評(píng)價(jià)型試題的內(nèi)容比較廣泛，可以是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合評(píng)價(jià)。例2.（福建廈門(mén)）下圖是某?；?/p>

4、學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)二氧化碳發(fā)生裝置，對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤的是（）A.所用材料均為家庭廢品，有較好的資源利用意識(shí)B.使用堿石灰（主要成分為氫氧化鈉和生石灰）有利于得到干燥的二氧化碳?xì)怏wC.將石灰石放入銅絲網(wǎng)，不用時(shí)可使反應(yīng)中止，體現(xiàn)便利使用的設(shè)計(jì)思想D.利用拉動(dòng)銅絲的設(shè)計(jì)，要注意保證氣密性良好，方能使實(shí)驗(yàn)成功簡(jiǎn)析：二氧化碳是酸性氧化物，堿石灰中的兩種成分均能與其反應(yīng)，因此，不可用堿石灰干燥二氧化碳。答案為B。3.設(shè)計(jì)型主要考查實(shí)驗(yàn)

5、設(shè)計(jì)能力，可以是對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填空，也可以是對(duì)某個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)全方位的設(shè)計(jì)，試題通常以表格的形式呈現(xiàn)。例3.（江西）某實(shí)驗(yàn)小組利用飽和澄清石灰水和碳酸鈉溶液制取少量氫氧化鈉溶液，反應(yīng)后將渾濁液過(guò)濾，得到無(wú)色反應(yīng)的隱含條件，聯(lián)想到有機(jī)化合物燃燒不完全會(huì)產(chǎn)生黑煙的燃燒特征。二是原理正確，必須以被檢驗(yàn)物質(zhì)最本質(zhì)的性質(zhì)特征為檢驗(yàn)依據(jù)。三是表述規(guī)范，如該題檢驗(yàn)氧化銅的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，不可說(shuō)成“將氧化銅放入稀硫酸中”，而應(yīng)描述成“將灼燒過(guò)的銅

6、片放入稀硫酸中”。例2.（貴陽(yáng)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）據(jù)報(bào)道，從2005年1月1日起，貴州各地環(huán)保部門(mén)將對(duì)實(shí)驗(yàn)室類污染實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)境監(jiān)管。由于學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室要排放成分復(fù)雜的污染物，所以也被列入環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍。某校化學(xué)興趣小組同學(xué)在甲實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后，為了解該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體對(duì)空氣成分造成的影響，接著設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)在沒(méi)

7、有受污染的乙實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，取出適量甲實(shí)驗(yàn)室中空氣樣品的方法是______________。（2）將取得的空氣樣品按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定。裝置A的作用是_________，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________、__________________；裝置B中的現(xiàn)象是__________________；裝置C的作用是__________________。（3）若通入空氣樣品100mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒中液體的

8、體積為99mL（導(dǎo)管內(nèi)的液體忽略不計(jì)），說(shuō)明裝置_________中吸收了1mL氣體，這些氣體大量排放到空氣中，因產(chǎn)生__________________，會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響。（4）請(qǐng)寫(xiě)出你在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的一種做法______________。解析：（1）氣體的取樣不同于教材中氣體收集的一般方法，結(jié)合裝置圖示可得出，該實(shí)驗(yàn)中最好采用注射器抽取空氣樣品。（2）氫氧化鈉溶液是堿溶液，因此，裝置A的作用是吸收空氣樣品中的

9、二氧化硫、二氧化碳?xì)怏w（化學(xué)方程式略）；從裝置A中導(dǎo)出的氣體進(jìn)入裝置B后，會(huì)導(dǎo)致裝置內(nèi)氣壓增大，裝置B中的水會(huì)沿著導(dǎo)管進(jìn)入裝置C；由于進(jìn)入裝置B中剩余氣體的體積約等于進(jìn)入裝置C中水的體積，裝置C可用來(lái)粗略地測(cè)量實(shí)驗(yàn)中剩余氣體的體積。（3）剩余氣體的體積比空氣樣品少1mL，說(shuō)明裝置A吸收了1mL的二氧化硫和二氧化碳，這些氣體大量排入空氣中，會(huì)產(chǎn)生酸雨和溫室效應(yīng)。（4）減少實(shí)驗(yàn)污染，可從多個(gè)角度考慮。要減少藥品的用量；要將污染物處理后再排放