如何運用情境教學法提高小學生的英語口語能力

1、小學高年級學生英語口語交際情境創(chuàng)設策略的階段性報告建安小學王立麗心，難過的動作，這些動作可以吸引學生，讓學生輕松愉快地記住這兩個單詞。如學習“Howareyoutoday”這一句型時，老師做出各種動作，讓學生猜一猜，根據這一情景，學生完全可以理解這一句型的含義，無需再作解釋，并引起學生參與競猜的欲望。2.利用表演，體會情境。小學英語課堂教學中的表演可以分為機械性和發(fā)展型兩種。前者是指小學生就課文內容進行表演，如分角色朗讀、表演，這樣的活

2、動使教學情境真切地再現在學生面前，學生迅速感知教材內容并能很容易地理解教材內容。故事中的“事”好象自己做的故事中“話”好象是自己說的。扮演得越真就越感到親切越感到愉快就越感到學習的輕松。而發(fā)展性表演是指在所學課文內容基礎上，結合課文中有關日常生活內容，利用所學句型進行帶創(chuàng)造性的表演，引導學生進入“生活”，讓學生自己創(chuàng)造情景，積極思維，豐富想象。在運用語言過程中，鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的能力。如在學完“Wearegoingtohavea