西門豹治鄴說課稿小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)配套教案

1、1《西門豹治鄴》說課稿說教材《西門豹治鄴》是一篇精讀課文。這個(gè)單元的主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信、興修水利、帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文，從西門豹的語言描寫入手，從初到鄴時(shí)與老大爺?shù)膶?duì)話調(diào)查，到后面懲治巫婆、官紳頭子假話真說、直話曲說、重話輕說

2、中去體會(huì)一個(gè)有血有肉、敢作敢為、正直睿智的好官形象。課文中有“西門豹面對(duì)這漳河站了很久”一句，意在讓老百姓明白根本就沒有什么水神河伯，只是官紳、巫婆們互相勾結(jié)借此機(jī)會(huì)騙取他們的錢財(cái)而已，是他用智慧對(duì)愚昧進(jìn)行了掃除。司馬遷的這個(gè)故事還有警世的作用。說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣；2.自主、合作識(shí)記生字，把生字寫正確，寫工整；3.通過西門豹的語言、行為，了解他為人民做的好事，體會(huì)他為民除害，破除迷信，尊

3、重科學(xué)的品質(zhì)。說教重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。難點(diǎn)是理解西門豹的辦法妙在哪里。說教法與學(xué)法在教學(xué)中，我遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。1.充分研讀，感悟語言的豐富性讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟，感悟語言文字隱含的深層意義，感悟語言文字在文章中的表達(dá)作用，體會(huì)作者遣字造句之奧妙。2.對(duì)比辨析，品味語言的準(zhǔn)確性語文學(xué)習(xí)的

4、過程就是學(xué)生對(duì)語言感受、體會(huì)、積累的過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，品味語言，體會(huì)語言的精確性，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感能力。對(duì)比就是行之有效的一種好方法。3（教師點(diǎn)撥：結(jié)合下文理解重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道西門豹說的不是真心話。）默讀11—14自然段，畫出西門豹說的話，讀一讀，看看你會(huì)體會(huì)到什么？1.自由讀課文，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。2.這句話是什么意思？這句話巧妙在哪里？小組討論研究，哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙。（設(shè)計(jì)

5、依據(jù)：文字是作者和讀者之間的一座橋梁，通過橋梁，讀者才能和作者見面。用“想、議、賽”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本進(jìn)行親密接觸。）三、品讀語言，體會(huì)巧妙理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，理解西門豹的辦法妙在哪里。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文篇幅較長(zhǎng)，適宜長(zhǎng)文短教。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要抓以下三句話來組織教學(xué)。1.在上一環(huán)節(jié)小組合作探究的基礎(chǔ)上，反饋：你是從哪體會(huì)西門豹的做法很妙的？

6、根據(jù)學(xué)生的反饋，課件出示相關(guān)句子，由于句子較長(zhǎng)，這里不一一來讀。2.研讀西門豹懲治巫婆的巧妙——課件出示句子：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”首先：讓學(xué)生默讀句子，潛心思考：西門豹為什么說姑娘不漂亮？預(yù)設(shè)學(xué)生能說出：這是西門豹救出姑娘的一個(gè)借口。然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：如果你是西門豹，會(huì)不會(huì)對(duì)巫婆客氣？再問：那他為什么跟巫婆說話的時(shí)候，還用“麻煩”這個(gè)詞呢？(板書：麻煩你等)仔細(xì)