【原創(chuàng)作品】談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生怎樣樹立誠信品質(zhì)【資料下載】

1、救贖誠信——淺談當(dāng)代大學(xué)生怎樣樹立誠信品質(zhì)【摘要】大學(xué)生是一個(gè)很受社會(huì)關(guān)注的群體，其發(fā)展?fàn)顩r牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)腳步。誠信作為作為我國(guó)公民基本道德的重要內(nèi)容和大學(xué)生的必備素質(zhì)，自然成為了評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。與社會(huì)對(duì)誠信的要求相比，我國(guó)大學(xué)生中還存在著不少的誠信缺失現(xiàn)象。本文旨在通過論述大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀，并提出解決方法，從而幫助大學(xué)生端正自己的態(tài)度，樹立誠信品質(zhì)，為以后的發(fā)展準(zhǔn)備一張永不過期的通行證。【關(guān)鍵詞】誠信，大學(xué)生，

2、價(jià)值觀，道德建設(shè)，重要作用，社會(huì)責(zé)任。引言：想了很久才終于確定了這個(gè)題目，對(duì)于前兩個(gè)題目可能大家都有很多話說，但我想可能這個(gè)問題反而會(huì)被大家忽視。是的，誠信在這個(gè)日漸功利的社會(huì)已近不再是被追捧的品質(zhì)，但我卻恰恰認(rèn)為誠信品質(zhì)是個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中所必不可少的，在當(dāng)下的大學(xué)校園里這種品質(zhì)越來越被淡忘，所以我想希望能夠在大學(xué)這片文化之海中文誠信找一個(gè)?？康母蹫?。一：我所了解到的大學(xué)誠信現(xiàn)狀。當(dāng)今的大學(xué)生中誠信嚴(yán)重缺乏。如考試作弊、畢業(yè)生自薦材料“

3、注水”、助學(xué)貸款遲遲不還、為得到較高的分?jǐn)?shù)而找老師要求加分、畢業(yè)論文多數(shù)從網(wǎng)上下載剽竊而成、一些大學(xué)生在兼職是不是被騙而是通過欺騙賺錢等。誠信缺失現(xiàn)象較普遍存在。若只是一些個(gè)別的不誠信行為的發(fā)生，那還好辦，令人擔(dān)憂的是這種情況已近演變成了一種群體行為。據(jù)披露：很多大學(xué)的入學(xué)教育考試就是一種簡(jiǎn)單的形式，老師竟然把答案和題目一起給出來，說什么是為了應(yīng)付學(xué)校。二：大學(xué)生誠信缺失的原因。從行為的評(píng)價(jià)看，誠信行為屬于道德的行為，違背誠信原則的欺詐

4、行為屬于不道德的行為。與具體的道德觀念、道德情感一樣，人的行為絕大多數(shù)屬于后天養(yǎng)成，而且道德的行為與道德觀念、道德情感相關(guān)聯(lián)，不道德的行為則是道德缺失的必然結(jié)果中傳承發(fā)揚(yáng)。3、要注重輔導(dǎo)員、班主任環(huán)節(jié)的建設(shè)。輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生接觸多，交流多，對(duì)學(xué)生影響廣泛，必須選擇素質(zhì)水平高、善于做思想政治工作并具有較強(qiáng)教育管理能力的人員充當(dāng)。4、同時(shí)要注重輔助組織學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等在教育者和學(xué)生之間起到橋梁紐帶的作用和他們自身良好誠信形象的“榜樣效

5、應(yīng)”，從而有力地帶動(dòng)同學(xué)。5、對(duì)于大學(xué)生來說，教師的一言一行都有很強(qiáng)的示范作用。對(duì)于大學(xué)教師，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自覺接受學(xué)生的監(jiān)督，在同學(xué)心目中樹立起良好的“誠信”形象。6、另外，家長(zhǎng)、老師與大學(xué)生討論相關(guān)傳媒的信息及其道德內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的分析、批判能力也十分重要。大學(xué)生往往已經(jīng)在相當(dāng)程度上走向社會(huì)，只有有較強(qiáng)的分析判斷能力，才能在道德修養(yǎng)的路程中不斷向前。（二）社會(huì)方面加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育，

6、除了課堂教育、行為實(shí)踐之外，在社會(huì)上樹立示范的樣板，發(fā)揮模范的示范效應(yīng)，是不可替代的大學(xué)生誠信行為培養(yǎng)途徑。一般而言，大學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象主要是家長(zhǎng)、老師和社會(huì)名人。因此，示范效應(yīng)應(yīng)該從家庭、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)干部等抓起。家長(zhǎng)最重要的不是言談，而是身教。從一定意義上講，大學(xué)生誠信危機(jī)是我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育的必然反應(yīng)。應(yīng)試教育有其時(shí)代背景。一是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響程度的加劇，人們逐漸認(rèn)識(shí)到科技教育的重要性，相應(yīng)忽視了人文道

7、德教育。二是我國(guó)自二十世紀(jì)五十年代開展文理分科教育制度，從制度上進(jìn)一步強(qiáng)化了重視科技教育、忽視道德教育的傾向性。三是我國(guó)將教育的目標(biāo)定位為精英教育，培養(yǎng)過程注重教育對(duì)象“才”的質(zhì)素而忽視“人”的塑造。因此，當(dāng)前大學(xué)生誠信行為的養(yǎng)成，應(yīng)該從改革教育模式入手，強(qiáng)化道德情感教育，并將道德教育的重點(diǎn)落實(shí)在行為養(yǎng)成方面。1、改革教育觀念，構(gòu)建素質(zhì)教育模式。實(shí)行應(yīng)試教育的必然結(jié)局是教育者只管“教”，不管“育”?！敖獭敝皇莻魇谥R(shí)，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)衡量