2018學(xué)年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全一冊(cè)教學(xué)反思湘少版（三起）

1、1Unit1Unit1HelloHello！教學(xué)反思！教學(xué)反思今天上了本學(xué)期的第一單元，上完后對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行了一下思考。在教學(xué)過(guò)程中，我按照新課標(biāo)的要求，采用體現(xiàn)以學(xué)生為中心以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，做到動(dòng)(acting)和靜(guessinggame)相結(jié)合，情景設(shè)置及對(duì)話表演，使學(xué)生在盡量真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為有效延長(zhǎng)他們的有意

2、識(shí)注意，運(yùn)用直觀的圖片、實(shí)物及生動(dòng)活潑的游戲來(lái)吸引學(xué)生，每一環(huán)節(jié)都設(shè)置歌曲或“chant”，歌聲優(yōu)美，“chant”富有韻律，朗朗上口。這些既讓課堂里充滿輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，又是畫(huà)龍點(diǎn)睛般地對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了他們積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分。這些成果的取得都離不開(kāi)設(shè)計(jì)教案時(shí)精心準(zhǔn)備，我根據(jù)教學(xué)的對(duì)象，我注意了以下幾點(diǎn)：（1）走下講臺(tái)、蹲下身子、溶入學(xué)生、互動(dòng)學(xué)習(xí)；（2）低起點(diǎn)，小步子，大容量，快節(jié)奏

3、，重反饋。但是針對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)，還有很多值得探索的問(wèn)題，為此要不斷探索。Unit2Goodmning教學(xué)反思英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效地學(xué)習(xí)策略。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。在小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，我們常常更注重于興趣的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，本課時(shí)，在兼顧興趣激發(fā)的同時(shí)，我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)方式，以此來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)

4、課堂常規(guī)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴(lài)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。同時(shí)，我還通過(guò)各種評(píng)

5、價(jià)方式，調(diào)控課堂的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Unit3Whatsyourname？教學(xué)反思課堂實(shí)效的目標(biāo)未能圓滿實(shí)現(xiàn)，僅小部分孩子會(huì)用What’syournameMyname’s…這兩個(gè)句型。備課時(shí)沒(méi)有充分考慮三年級(jí)學(xué)生掌握英語(yǔ)的實(shí)際水平，認(rèn)為What’syournameMyname’s…非常簡(jiǎn)單，孩子學(xué)起來(lái)應(yīng)該不難，但對(duì)于以前沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)而且對(duì)拼音掌握還不是很好的某些孩子來(lái)說(shuō)是很難的，課后有的不教英語(yǔ)的老師都覺(jué)得說(shuō)My3這幾個(gè)關(guān)于家庭

6、成員的單詞，所以在新授時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)“Whoisheshe”先對(duì)已學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而引出新的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。單詞的學(xué)習(xí)比較枯燥，為了讓孩子們積極有效的學(xué)好這些詞匯，在教學(xué)的過(guò)程中，我采用了多種游戲的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。在學(xué)習(xí)課文對(duì)話的時(shí)候，我采用分組分角色讀及齊讀等方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最后，我還讓孩子們利用自己的照片把家庭成員介紹給大家，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還會(huì)靈活運(yùn)用新知。但由于準(zhǔn)備工作還不夠充分，沒(méi)讓所有的孩子都準(zhǔn)備好家庭

7、成員的照片，以致這個(gè)重要環(huán)節(jié)流于形勢(shì)，并沒(méi)有落到實(shí)處。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課孩子們對(duì)新詞匯的掌握程度較好，但是，在利用新知進(jìn)行口語(yǔ)交際這方面還非常薄弱，在今后的課堂上還得注意多讓孩子們開(kāi)口說(shuō)，在生活中活用英語(yǔ)。Unit6Who’she教學(xué)反思今天在三一班上了Who’she這一課，感覺(jué)上的比較成功，這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.順應(yīng)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)實(shí)施“趣味教學(xué)”“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體”的要求，本課時(shí)我們采用了多種教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，我

8、創(chuàng)設(shè)了手偶Tim介紹家庭成員的情景引出本課的句型和單詞，形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，并能給學(xué)生留下深刻的印象；啟發(fā)式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種游戲和活動(dòng)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，已達(dá)到讓不同層次的學(xué)生都能大膽用英語(yǔ)交際的目的；激勵(lì)式教學(xué)法，課堂中巧妙地用單詞卡作為競(jìng)賽的獎(jiǎng)品。2.學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，采用了聽(tīng)讀說(shuō)三大環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。然后讓學(xué)生跟著老師、磁帶朗讀課文。讓學(xué)生感悟正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力

9、。接著利用課件或教學(xué)卡片，出示帶有填空題的原文，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，并兩人一組分角色朗讀對(duì)話，再分角色表演。3.作業(yè)既有對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行機(jī)械記憶的鞏固作業(yè)，又有實(shí)際操作運(yùn)用的作業(yè)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的升華。4.板書(shū)是這一節(jié)課的濃縮，規(guī)范的板書(shū)不僅起復(fù)習(xí)和操練新句型的作用，而且還有評(píng)價(jià)功能，作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。句子板書(shū)可以幫助學(xué)生掌握，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，突出重點(diǎn)，把老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一起來(lái)。Unit7Itsadog教學(xué)反思三

10、年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般疑問(wèn)句及肯定，否定回答，主要是學(xué)習(xí)用Isita….句型詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并做出肯定或否定回答。。教學(xué)的重點(diǎn)是Isita…句型，同時(shí)為第二單元中It’sa….的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把重點(diǎn)定在Isita…句型上，在教學(xué)中我通過(guò)用舊知引入新知，再用新知來(lái)學(xué)習(xí)新知的方式進(jìn)行層層推進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)突破該重點(diǎn)和難點(diǎn)：出示：pen單詞卡片，問(wèn)：Isitapen引導(dǎo)學(xué)生用Yesitis.回答、板書(shū)。用Isitadog

11、示范。引導(dǎo)學(xué)生用該句型說(shuō)更多的話，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。出示kite單詞卡片，教讀、操練，通過(guò)手勢(shì)表現(xiàn)放風(fēng)箏的動(dòng)作，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)Isita。再通過(guò)出示一系列的單詞進(jìn)行操練、小組活動(dòng)來(lái)對(duì)該句型進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)這一句型后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)展示的環(huán)節(jié)：由小組事先準(zhǔn)備關(guān)于文具、顏色的卡片，讓學(xué)生們根據(jù)自己的畫(huà)用這節(jié)課所學(xué)的句型：Isita…來(lái)詢(xún)問(wèn)同桌自己的作品，以達(dá)到鞏固運(yùn)用的目的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于在新授Isita…？這個(gè)環(huán)節(jié)中