普通高考思想政治【精品-ppt】

1、2010年普通高考思想政治備考研討會,林家武 泰安市教學研究室 13853896418（手） 0538-8203445（辦） 郵箱：linjiawu6688@163.com,講課提綱一、2009年山東省高考文綜思想政治試卷評析二、2009年高考文綜政治試卷對2010年高考備考的啟示三、科學使用《考試說明》，高考能力目標的解析與

2、應(yīng)用四、高考題型分析五、部分熱點問題提示,一、2009年山東省普通高考文綜 思想政治試卷評析,2004年以來的高中課程改革被稱為建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 2007年高考山東、廣東、海南、寧夏四省的高考試卷為“課標卷”，北京、上海、安徽、遼寧等27省市為“大綱卷”。,2008年高考，山東、廣東、海南、寧夏、江蘇五省

3、市的高考試卷為“課標卷”，北京、上海、安徽、遼寧等26省市為“大綱卷”。 09年高考，山東、廣東、海南、寧夏、江蘇、天津、遼寧、浙江、福建、安徽10省市試卷為“課標卷”，北京、上海、湖北、湖南、重慶、江西、陜西、四川等21省市為“大綱卷”。,山東卷思想政治試題的特點 1、從試卷的整體看，山東卷共有37題，分為必做題和選做題兩部分，考生卷面答題總量為32道題目。試題的題型分為選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題由“傳統(tǒng)單選題

4、”和“組合選擇題”構(gòu)成?！耙徊囊活}” 、“一材多題”、“多項組合型選擇題”比例適中。,思想政治部分共84分，其中經(jīng)濟生活22分、生活與哲學20分、政治生活16分、文化生活16分、選做題10分。選擇題共9道題，其中經(jīng)濟生活2道、生活與哲學3道、政治生活2道、文化生活2道，共36分。（2008年經(jīng)濟生活23分、生活與哲學19分、政治生活17分、文化生活15分、選做題10分。）經(jīng)濟生活、生活與哲學、政治生活和文化生活分值分配比較合理，試卷結(jié)構(gòu)

5、符合考試說明要求。,2、試題堅持了重點考查基礎(chǔ)知識、主干知識。 試卷主要是圍繞基礎(chǔ)知識、主干知識考查學生的掌握程度。體現(xiàn)了“題在書外，理在書中”的道理，主張用教材基礎(chǔ)知識、主干知識分析社會問題，考查考生對基礎(chǔ)知識、主干知識的引用、變通、整合與創(chuàng)新的掌握和運用程度。所謂主干知識，就是學科中最基礎(chǔ)、最重要的，對今后學科能力的發(fā)展起支撐作用的知識，它是構(gòu)成學科的綱和目。,第一，教材知識點和當年社會熱點的結(jié)合是主干知識 。第二，學科內(nèi)模

6、塊知識的交叉點是主干知識。第三，政史地三學科知識的結(jié)合點是主干知識。第四，教材中易混淆的最基本的概念和理論是主干知識 。第五，永恒和共識 是主干知識。 重點考查和凸現(xiàn)人類永恒的已形成結(jié)論和共識的知識、理論，以及與學生終生有用的知識和結(jié)論，弱化專業(yè)分類較強的知識成為高考命題的一個走向。,09年考查的教材知識點主要有,,3、堅持以能力立意、問題立意為主導，突出對學生能力的考查。試題繼續(xù)堅持了“以能力測試為主導”的命題方向，

7、試題在根植教材的基礎(chǔ)上，注重對學生的辯證思維能力、創(chuàng)新能力等多項能力的考查。命題的指導思想，由過去的知識立意過渡到以能力立意為主，十分注意知識的整合，突出綜合能力。由于高考題一般直接設(shè)問的較少，死記硬背已不是高考取勝的法寶。這就要求學生要學會對知識變通和遷移，學會分析與綜合，學會創(chuàng)新等來得出結(jié)論 。各項能力的培養(yǎng)成為教學和復習當中的關(guān)鍵所在。,如17題：表2是為某市政府制定的自來水價格 該價格的制定,,,① 利用了價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用

8、② 發(fā)揮了政府宏觀調(diào)控的職能③ 表明價格形成應(yīng)以政府定價為主④ 有助于引導綠色消費觀念的形成A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④　　這一道選擇題考查的知識點就包括價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、政府宏觀調(diào)控、價格形成、消費觀念等。,第21題：《格薩爾王傳》是藏民族大型口頭說唱英雄史詩，西藏自治區(qū)政府成立專門機構(gòu)對其進行全面的搶救和整理。這說明 ① 藏民族文化遺產(chǎn)得到保護和傳承　 ② 民族區(qū)域自治的前提是保護民族文化③ 自治區(qū)

9、文化管理自治權(quán)受法律保護 ?、?自治區(qū)政府履行發(fā)展文化事業(yè)的職能A ①④ 　B ①③ 　C ②③ 　D ②④　該題考查的不僅知識點多，而且跨模塊考查，涉及到政治生活與文化生活兩個模塊的內(nèi)容。,4、關(guān)注社會熱點，貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)以學生為本的理念。試題“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”，以反映現(xiàn)實和熱點問題的“新材料、新情境”為載體，注重考查學生關(guān)注社會現(xiàn)實的意識和理論聯(lián)系實際的素養(yǎng)?，F(xiàn)實熱點的選取

10、，既注重了具有全局性、長效性的重大現(xiàn)實問題，又突出了本土化和區(qū)域性的重大現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了自主命題的山東特色。注重選取地方素材，目的是引導學生關(guān)注本地發(fā)展，營造親切的地域文化氛圍，增強了學生的認同感和親切感。,考查國內(nèi)外時事，宣傳貫徹黨的路線、方針、政策，一直是政治學科高考的特色。試題強調(diào)考查社會熱點、焦點問題與書本知識的有機結(jié)合，突出社會熱點問題的隱性介入，對社會重大事件的反映通過題目內(nèi)涵的領(lǐng)悟來實現(xiàn) 。 在創(chuàng)設(shè)題目

11、意境和社會焦點的背景材料時，強調(diào)時政熱點的外殼，突出引導考生將知識重組、整合。09年涉及的熱點問題主要有：,節(jié)能減排、貫徹落實科學發(fā)展觀（如17題）、北京奧運、金融危機、志愿者、汶川大地震、神七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴大內(nèi)需（如28題）、糧食安全等。29題以山東省建設(shè)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)和中國共產(chǎn)黨山東省第九次代表大會的決議和山東省十屆人大四次會議審議通過的省“十一五規(guī)劃綱要及2008年制定出臺《黃河三角洲高教生態(tài)經(jīng)濟

12、匡發(fā)展規(guī)劃》為背景出題考查，突出了山東地方特色。（2008年“三農(nóng)”問題、《中華人民共和國信息公開條例》、社會主義文化大發(fā)展大繁榮、北京奧運、科學發(fā)展觀、節(jié)能減排、生態(tài)文明、改革開放30周年、基層群眾自治制度、聯(lián)合國氣候變化大會、科技倫理等。 ）,從試題的選材上看，從“與居民生活息息相關(guān)的水價”，到生活小區(qū)常見的娛樂與休息的糾紛；從自主創(chuàng)新增強發(fā)展動力，到經(jīng)典的古訓名言；從藏民族文化的傳承與發(fā)展，到當前國家的宏觀調(diào)控……既有直面題干直

13、接設(shè)問，又有“假如你是外交部發(fā)言人，闡述我國主張”的情境式設(shè)問。,5、堅持開放性原則，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。選修題，采用研究性試題的形式，在明確基本標準的前提下，鼓勵學生獨立思考，為學生提供足夠的選擇空間，這有利于培養(yǎng)學生求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。試題在考試內(nèi)容的要求、選材、設(shè)問形式、答案的設(shè)置等，都進行了一定的探索和創(chuàng)新。,二、2009年高考文綜政治試卷對2010年高考備考的啟示 近年來，思想政治試卷不論試題的形式還是內(nèi)容都發(fā)生

14、了較大的變化,具體表現(xiàn)在：,第一，試題的目標和要求發(fā)生了變化。考試不再僅側(cè)重于學科知識和學科能力的考核,以基礎(chǔ)性、典型性和單一性呈現(xiàn)出來。而是多以與現(xiàn)實生活有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題,要求更加真實和全面地模擬、反映現(xiàn)實。試題要求學生的主要不是對事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某一階段進行描述,而是注重學生對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認識,以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解。,第二,試題的結(jié)構(gòu)和特點發(fā)生了變化。I卷采用選擇題 ,Ⅱ卷以

15、非選擇題的形式呈現(xiàn)，思想政治學科試題題量急劇減少,考查的知識點覆蓋面變小,考核的知識點分布不均勻,但單個題的分值卻大大增加。試題取消了純時政題,考試的側(cè)重點逐步趨向?qū)W科知識的綜合。思想政治試題仍然以大量的熱點問題為載體進行命題 ,但一些次熱點問題也常見卷面。在考查能力上 ,更加凸現(xiàn)對考生的綜合能力的考查 ,所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現(xiàn)出來 ,主要考查學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，綜合考查的力度逐漸加大。,（一）備考復習，應(yīng)注意

16、以下六個方面,1、夯實基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識是文科綜合能力形成的根基。文科綜合雖然涉及的思想政治題量小,考查的知識點少 ,知識的覆蓋面窄 ,但是，“能力立意”、“問題立意”的高考命題要求，需要考生“牢固掌握基礎(chǔ)知識”，有較強的學科知識準確性。,以能力測試為主導，考查學生所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析解決實際問題的能力。綜合能力測試突出能力目標，但必須以扎實的基本知識和基本技能作為鋪墊和基礎(chǔ)，否則任何考試將是無源之

17、水，無本之木。所以，政治學科應(yīng)對高考，仍然必須把教學和復習的基點和重點放在對學科知識的把握和運用上。,要全面落實雙基，清理知識點，要清楚有哪些基本概念、基本觀點和基本原理，并懂得它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。 在全面復習的同時要重視和突出主干知識復習，提煉教材，突出重點。在復習中，要力求把復雜的教材內(nèi)容分解為各個知識點來掌握，對知識點進行分類梳理，要反復落實基礎(chǔ)知識,先概念后原理,學會整理知識,查漏補缺,認真鉆研教材,在練中發(fā)現(xiàn)問題,不留知識疑點

18、,達到“準,全,牢,熟”。,2、注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 把零散的知識點理成“線”再織成“網(wǎng)”,做到既能分散又能集中,使自己能靈活地掌握知識,及時補缺堵漏,不留后患。通過知識結(jié)構(gòu)圖表，按照知識框架形成知識體系，由點、線、面線索的提示進行有條理的梳理，在頭腦中形成比較清楚的系統(tǒng)性、整體性的知識。要提煉重點 即知識的歸納、提煉和升華。,3、突出能力培養(yǎng)。高考命題注重基礎(chǔ)知識和熱點問題的融合，倡導“現(xiàn)實問題的知識

19、性關(guān)注，理論問題的現(xiàn)實性追問”，既反對知識化傾向，也反對時政化傾向，堅持理論與實際的結(jié)合。因此，在完成基礎(chǔ)知識復習（以第一輪復習為主）的前提下，培養(yǎng)能力和強化能力訓練是熱點專題復習（即第二輪復習）的首要任務(wù)。,4、關(guān)心社會熱點問題，注重理論聯(lián)系實際。考生不僅要熟練地掌握書本知識，而且還必須要走出書本、走出課堂，融入社會，關(guān)注社會熱點，學會遷移知識，把所學的基礎(chǔ)知識用來分析解決實際問題，即必須堅持理論聯(lián)系實際的原則和方法，變被動為主動，

20、提高運用所學理論分析和解決實際問題的能力。5、重視開放性、探究性試題，體現(xiàn)新課改理念。6、精講巧練，加強學法指導。,（二） 2009年新課標卷高考考點的分布情況，2010年高考的復習重點,三、《考試說明》的解析與應(yīng)用 Ⅰ．命題指導思想,（一）命題依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中思想政治課程標準（實驗）》《普通高中歷史課程標準（實驗） 》《普通高中地理課程標準（實驗） 》，依據(jù)《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文

21、科·課程標準實驗·2009年版）》 和《2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。,（二）命題以能力測試為主導,重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，注重考查考生所學思想政治、歷史、地理學科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，鼓勵考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。（ 注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題

22、的能力。考查知識的重點在主干知識；“綜合運用”既有學科內(nèi)知識的前后縱橫聯(lián)系，又有學科間的適度聯(lián)系；必修模塊與選修模塊間有適當?shù)慕徊媛?lián)系考查，選修模塊之間不交叉命題。）,（09年第三條為命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，鼓勵考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。 “新材料、新情景”既包含學生身邊的事例、又包含對時事政治的考查、也要突出山東地方特色；“多角度、創(chuàng)造性”，主要指有些問題的思考與回答具有開放性、需要展

23、現(xiàn)學生學習的個性、甚至需要學生自身針對背景材料提出有價值的問題并進行合理論證，獨立得出結(jié)論。）（三）命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。（四）命題力求科學、準確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。（2009年 5條→2010年 4條）,Ⅱ．考試內(nèi)容及要求,根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)思想政治、歷史和地理學科的課程標準、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標準試

24、驗·2010年版）》，結(jié)合山東省的實際情況，確定文科綜合科目的考試內(nèi)容。,（一）考核目標和要求,文科綜合能力測試強調(diào)對思想政治、歷史、和地理學科知識的整體把握和綜合運用，既要體現(xiàn)學科特點，又要體現(xiàn)學科間的聯(lián)系，注重運用所學知識多層次、多角度分析和解決問題的能力。據(jù)此，并根據(jù)考生完成測試的基本思維過程擬定“文科綜合”的考核目標與要求(“考核目標”即綜合測試的能力目標，“要求”是分別對每一考核目標不同層次和水平的界定)。具體分析如

25、下：,考核目標1、獲取和解讀信息 “獲取和解讀信息”具體包括三個方面的要求： ①獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。 ②提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合。 ③組織和應(yīng)用相關(guān)學科的信息，形成綜合性的信息解讀。 (與09年相同；2008年①從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息，理解考試要求。②快速、全面、準確地從題目提供的圖文材料中最大限度地獲取有效信息。③

26、對有效信息進行完整、準確地理解，并合理整合，形成綜合性的信息解讀。),解讀考核能力1,“獲取和解讀信息”，這是考生通常比較容易忽視的一種能力，但這是非常重要的應(yīng)考環(huán)節(jié)。只有考生獲取的信息準確有效，才能為正確運用知識解決問題提供前提。因此，怎樣獲取信息，能否有效獲取信息，是考生重要的應(yīng)考能力。 所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等，包括導讀、題干、選項、設(shè)問等。,獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即是對信息的

27、理解。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。就是通過試卷提供背景材料，考查學生閱讀、理解、獲取、提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析與整合，組織和應(yīng)用相關(guān)學科的信息，形成綜合性的信息解讀的能力。,獲取和解信息的過程實際上就是審題過程。試題往往圍繞某個主題通過一定的背景材料構(gòu)建新的情境,背景材料中一般應(yīng)包括回答問題所需要的信息，但是背景材料在為主題服務(wù)的同時，并不是一次性地、集中地將問題的各

28、個要點全部展現(xiàn)出來，這里既有命題設(shè)計的原因，也有材料本身的原因。,比如，為表達某一個主題，分別用幾段材料加以佐證，則各段材料分別構(gòu)成主題之下的各個“分主題”，主題的要點蘊藏于各段材料之中，需要從中提煉、整合形成完整的觀點或認識；又如，試題材料呈現(xiàn)的形式既有文字性的，也有表格、漫畫等形式，試題的設(shè)計由于形式的多樣化而使主題的要點分散于各個數(shù)據(jù)、圖形或文字之間；,再如，在選取材料入題時，由于需要保持敘事的完整性而必然會附帶某些與主題不相關(guān)的

29、信息，等等。因此，在對試題進行通讀、理解之后，必須對試題的所有信息進行篩選和整理，找出 “有效信息”，刪除與回答問題并不直接相關(guān)的信息。 考生一定要把試題中的 “關(guān)鍵信息”、“隱含信息”提取出來，把試題的有效信息解讀清楚。,【例】 我國1978年進出口貿(mào)易總額為206.4億美元，外貿(mào)依存度（貿(mào)易總額/國內(nèi)生產(chǎn)總值）為9.8%；1998年進出口貿(mào)易總額為3239.5億美元，外貿(mào)依存度為31.8%；2007年進出口貿(mào)易總額達到21738

30、億美元，位列全球三位，外貿(mào)依存度為73%。這表明……（ ） A．我國經(jīng)濟越越脆弱 B．我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的聯(lián)系越來越緊密 C．我國出口商品結(jié)構(gòu)越來越優(yōu)化 D．我國經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越快,解答此題的關(guān)鍵是獲取和解讀材料中的有效信息“外貿(mào)依存度的變化情況”。題目材料中我國的外貿(mào)依存度從1978年的9.7%上升為1998年的31.8%和2007年的73%，我國對外貿(mào)易占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重越來越高，說明我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的聯(lián)

31、系越來越緊密。因此B項正確。改革開放以來，我國經(jīng)濟總量迅速增長，A項不符合實際情況；外貿(mào)依存度提高 ，只表明了我國對外貿(mào)易量的變化，不意味著質(zhì)的必然變化，C項與題意無關(guān)；外貿(mào)依存度的提高與國民經(jīng)濟的發(fā)展迅速也沒有必然聯(lián)系，因此D項也不正確。,【例】 “幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走路。”下列觀點與“國家最高科學技術(shù)獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是 A．哲學是各門具體科學的基礎(chǔ)

32、 B．哲學是人類對某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括 C．哲學是科學的世界觀和方法論 D．哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能,評析：此題屬于引文式材料題，回答該題的關(guān)鍵在于準確獲取和解讀材料信息，理解引文含義，從答題方法上注意題肢與題干材料的一一對應(yīng)。李振聲的觀點體現(xiàn)出哲學對人們認識世界、改造世界的指導作用，D項正確。A項錯誤，顛倒了哲學與具體科學的關(guān)系。B項錯誤，哲學研究事物的共性，它與具體科學是共性與個性的關(guān)系。C項錯

33、誤，哲學有科學與非科學之分，馬克思主義哲學才是科學的世界觀和方法論。,例、頭孢曲松鈉是一種常見的抗生素，臨床應(yīng)用十分廣泛。但是如果把它和某些藥物一起服用，就會導致藥效減弱、副作用增強，對人體造成損害。這種現(xiàn)象在醫(yī)學上稱為配伍禁忌。在沒有發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，曾出現(xiàn)病人服用該藥物致死的案例，衛(wèi)生主管部門在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，并沒有禁止使用該藥物，而是要求在使用說明書中寫明配伍禁忌的有關(guān)情況?；卮?1)—(2)小題。(1) 對一種藥物及其配伍

34、禁忌的認識，體現(xiàn)出認識(）① 是一個永遠不能達到真理的過程② 是一個追求終極真理的過程③ 是一個永無止境的無限發(fā)展過程④ 是一個飽含矛盾的辯證發(fā)展過程A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④,(2) 藥物的配伍禁忌問題啟示我們(）A. 應(yīng)該在聯(lián)系中認識事物的性質(zhì)和作用B. 應(yīng)該客觀地認識事物在聯(lián)系中的性質(zhì)和作用C. 應(yīng)該摒棄那種控制條件研究事物的方法D. 應(yīng)該摒棄那種分門別類研究事物的方法,評析：本題是一組經(jīng)濟生活獲得型的材

35、料式組合題。它以人們關(guān)注的藥物配伍禁忌常識為背景，以臨床應(yīng)用十分廣泛的頭孢曲松鈉抗生素的性能使用知識為信息載體，考查人們對所學知識的認識。題中“常見的抗生素，藥效減弱、副作用增強，對人體造成損害，病人服用該藥物致死的案例，衛(wèi)生主管部門在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，并沒有禁止使用該藥物，而是要求在使用說明書中寫明配伍禁忌的有關(guān)情況?！边@是試題提供的有效信息。透過這些信息,我們可以得出“應(yīng)該在事物的相互聯(lián)系中，辯證地去認識事物的性質(zhì)和作用”；而人們對

36、配伍禁忌由不知到知、有知之較少到知之較多的認識過程也體現(xiàn)出“認識是一個永無止境的無限發(fā)展和辯證發(fā)展的過程”。因此可以得出第1小題正確選項為C. ③④、第2小題正確選項為A。,（2009年·山東卷）表2所示為某市政府制定的自來水價格。該價格的制定① 利用了價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用② 發(fā)揮了政府宏觀調(diào)控的職能③ 表明價格形成應(yīng)以政府定價為主④ 有助于引導綠色消費觀念的形成A ①②③ B ①③④ C ①②④

37、 D ②③④,,評析：在當前的日常生活和社會科學研究領(lǐng)域，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展過程等的重要方式，它能夠更直觀、更系統(tǒng)的幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變。在解讀這些圖表的時候，要學會判斷圖表所呈現(xiàn)的事物對象，尋找圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,挖掘信息的內(nèi)在價值,透過圖表、數(shù)據(jù)來把握事物的特征、規(guī)律。,本題從經(jīng)濟生活角度考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和應(yīng)用知識的能力?；卮饡r首先要從表格中縱向與橫向兩個方

38、面來獲取有效信息，然后把圖表信息轉(zhuǎn)換成文字信息，調(diào)動和運用“價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用、價格的形成、宏觀調(diào)控、綠色消費”等知識進行分析，可得正確答案為C ①②④。,考核目標2： 調(diào)動和運用知識,“調(diào)動和運用知識”具體包括三個方面的要求：①將所學知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。②準確地運用相關(guān)知識和有關(guān)信息認識和說明問題。③運用相關(guān)學科的知識原理分析、解決問題，適當體現(xiàn)學科滲透。（與09年同。2008年①調(diào)動和運用所掌握的相關(guān)學科的

39、基本知識，與試題的有關(guān)信息建立正確的聯(lián)系，并對相關(guān)問題作出必要的判斷。②根據(jù)試題的要求，調(diào)動和運用自主學習過程中所獲得的相關(guān)重要信息，理解和分析問題。③根據(jù)試題的要求，自主選擇和綜合運用多種相關(guān)學科知識及基本技能解決問題，適當體現(xiàn)學科滲透。）,解讀考核能力2：,理論聯(lián)系實際的能力 知識運用能力,,從“調(diào)動和運用知識”的目標來看，能否將所學知識與試題形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，是在上一層級能力要求基礎(chǔ)上的更高要求。 所謂

40、調(diào)動，是指對原有知識資源的支配。調(diào)動和運用知識即通過對信息的接受和反應(yīng)啟動了原有的知識儲備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題?！罢{(diào)動和運用知識”是思想政治學科的一項基礎(chǔ)的、重要能力，通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識內(nèi)容建立準確而有效的聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問題。,示例說明考核能力2,例、小薇為自己的手機設(shè)置了一段彩鈴：“太陽和月亮是一個媽媽的女兒，她們的媽媽叫光明：漢族和藏族

41、是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國?！备柙~的寓意是( )A.中華人民共和國是各族人民共同創(chuàng)立的B.中華人民共和國各民族的地位是平等的C.祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民共同完成的D.祖國燦爛的文化是各族人民共同創(chuàng)造的,評析：將所學知識與試題建立正確的聯(lián)系是準確地遷移和重組知識的前提和基礎(chǔ)。調(diào)動和運用知識，成敗的關(guān)鍵在于能否將“記憶庫”中的相應(yīng)知識與題目建立起正確的聯(lián)系，并進一步應(yīng)用這些知識認識和說明問題。通過獲取和解讀題中的“漢族和藏

42、族是一個媽媽的女兒”、“我們的媽媽叫中國”和“ 歌詞的寓意”等有效信息,從而調(diào)動“各民族的關(guān)系”這一相關(guān)知識,并運用這一知識經(jīng)過分析可判斷出正確選項為：B.中華人民共和國各民族的地位是平等的。,例、按照《中華人民共和國政府信息公開條例》的要求，行政機關(guān)應(yīng)將主動公開的政府信息，通過政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會以及報刊、廣播、電視等方式公開。這有利于（）① 增強政府工作的透明度② 維護和實現(xiàn)公民的知情權(quán)③ 擴大政府公共服務(wù)職能④ 發(fā)揮

43、社會輿論的監(jiān)督作用A. ①②③ B.①②④ C. ①③④D. ②③④,評析：有針對性地調(diào)動和運用所掌握的思想政治學科的基本知識，與試題的有關(guān)信息建立正確的聯(lián)系，并能夠運用所學知識理解、分析和解決問題是文科綜合能力測試的一項重要能力。該題以《中華人民共和國政府信息公開條例》的要求為載體，意在考核考生的知識遷移能力?？忌ㄟ^獲取“行政機關(guān)應(yīng)將主動公開的政府信息，通過政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會以及報刊、廣播、電視等方式公

44、開”這一有效信息，即可得出：① 增強政府工作的透明度② 維護和實現(xiàn)公民的知情權(quán)④ 發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用，符合題意。因此正確選項為B。,考核目標3：描述和闡釋事物,“描述和闡釋事物”具體包括三個方面的要求：①正確表達事物的現(xiàn)象，準確描述和解釋事物的特征。②認識和把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。③辯證地、歷史地考察事物、現(xiàn)象，并作出學科的或跨學科的綜合描述與闡釋，意義完整。（與09年比較增加“意義完整”。2008年“描述和

45、闡釋事物”具體包括三個方面的要求:①用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式準確描述或說明所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、發(fā)展過程、基本觀點等。 ②運用歷史的、辯證的觀點和方法，認識、分析并把握相關(guān)事物的本質(zhì)和基本規(guī)律，做出正確的闡釋。③分析、比較試題所涉及的事物、現(xiàn)象，作出科學的綜合闡釋。）,解讀考核能力3：,“描述和闡釋事物”是對考生綜合性能力的要求。描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對事物的說明和解釋。在考試時往往是

46、題目的具體要求或任務(wù)。描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細致、全面，表達的準確、簡潔；而闡釋事物的能力則在準確表達的同時，又顯示著分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實際上就是能通過思維過程，把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡明、準確的學科術(shù)語敘述之。,闡釋事物最基本的思維活動是分析。所謂分析，是與綜合相對的思維過程和方法。人的分析和綜合活動是人的意識能動性的重要表現(xiàn)。分析是在頭腦中將事物分解為各個屬性、部分、方面；綜合是

47、在頭腦中把事物的各個屬性、部分、方面結(jié)合起來。分析和綜合是辨證的統(tǒng)一，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的目的。,因而分析問題的能力實質(zhì)上包含著綜合的能力。分析能力的高低，反映出思維的品質(zhì)和質(zhì)量，關(guān)系著能否解決問題和解決問題的水平。命題為此而作的探索是努力設(shè)置各種層面分析問題的能力空間，以力求讓不同層次的學生通過對問題理解、分析和說明的思維過程得以展示其分析問題的實際能力。示例說明考核能力3 根據(jù)以下材料回答問題。材料一（圖）,,材料二

48、 ：目前我國經(jīng)濟增長中存在高投入、高產(chǎn)出、高能耗、高污染的現(xiàn)象。能源緊張，環(huán)境污染嚴重等問題成為全社會關(guān)注的焦點。為此，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會擺在突出位置。,(1)分析材料一顯示的經(jīng)濟信息。 參考答案：(1)①2002-2005年間，我國GDP持續(xù)、平穩(wěn)、高速增長；同期，能源消費總量也高速增長。②從2002-2003年，能源消費的增長明顯快于GDP的增長。20

49、03-2004年間能源消費的增長率和GDP增長率都沒有明顯的變化，但前者的數(shù)值遠高于后者的數(shù)值。2004-2005年間能源消費增長率下降，同期GDP增長率保持穩(wěn)定，說明我國經(jīng)濟發(fā)展中單位GDP能耗較高的的問題得到了一定程度的解決。,評析：能夠準確運用簡潔的文字語言，對社會生活等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過程作出客觀地敘述或說明是文科綜合能力測試的一項重要能力。通過解讀材料一的信息,對我國GDP增長和能源消費總量增長變化過程作出客觀地敘述,

50、說明我國經(jīng)濟發(fā)展中單位GDP能耗較高的問題得到了一定程度的解決。第一小題從而較好的考查了考生描述和闡釋事物的能力。,(2)結(jié)合材料一、二，運用經(jīng)濟生活知識分析在建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的過程中，企業(yè)應(yīng)該采取的措施。 參考答案： ①企業(yè)應(yīng)降低物耗、能耗，節(jié)約資源；降低三廢排放，減少環(huán)境污染；由粗放型增長方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型增長方式。②為達到這一目標，企業(yè)應(yīng)：依靠科技進步，采用先進技術(shù)；提高企業(yè)職工的勞動技能；采用現(xiàn)代管理方法，提

51、高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。（或發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、采用清潔能源、循環(huán)利用、降低廢品率、提高產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)品牌提高產(chǎn)品附加值等）,(3)在經(jīng)濟增長的同時，要注意能源節(jié)約和環(huán)境保護，這是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要要求。試運用客觀規(guī)律性和主觀能動性關(guān)系的原理加以說明。 參考答案：①實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要尊重客觀規(guī)律，這是發(fā)揮主觀能動性的前提。因為規(guī)律具有客觀性。我們既要尊重經(jīng)濟增長的規(guī)律，又要尊重能源節(jié)約和環(huán)境保護的客觀規(guī)律。②實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，要發(fā)揮主觀能動性

52、。發(fā)揮主觀能動性是認識規(guī)律運用規(guī)律的條件。發(fā)揮主觀能動性表現(xiàn)在：提出可持續(xù)發(fā)展的目標，能動地認識相關(guān)規(guī)律，在實踐中創(chuàng)造條件努力實現(xiàn)這一目標。,【例】美國作為當今世界上最發(fā)達的國家，有著特殊的自然條件和歷史背景。中國作為最大的發(fā)展中國家，與美國的經(jīng)濟交往日益密切。 材料一：二戰(zhàn)后，第三次科技革命興起，美國重點開發(fā)以信息技術(shù)為核心的高科技產(chǎn)業(yè)。1993年到1999年對信息產(chǎn)業(yè)的投入占總投資的45%。1995年到2000年，美國信

53、息產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長的平均貢獻率達30%,傳統(tǒng)的住房建筑業(yè)和汽車業(yè)的貢獻率分別降為14％和4％。90年代末，美國與信息產(chǎn)業(yè)直接有關(guān)的部門在國民生產(chǎn)總值中所占比重達80％。,材料二：目前，中國已成為美國第三大交易伙伴和增長最快的出口市場，美國則是中國第二大貿(mào)易伙伴和最大的出口市場。中國對美出口額不斷上升，拉動了我國經(jīng)濟增長，但出口的大多屬于資源密集型和勞動密集型產(chǎn)品，利潤微薄，給我國資源和環(huán)境帶來巨大壓力。,表１:2003～2005年中國對美

54、國進出口情況,(1)依據(jù)材料一，分析20世紀90年代以來美國經(jīng)濟發(fā)展的特點及給我們的啟示。 (2)運用經(jīng)濟生活有關(guān)知識回答：表1反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？結(jié)合材料二，說明如何認識表１所反映的現(xiàn)象。,參考答案：(1)特點：以信息產(chǎn)業(yè)為代表團的高科技產(chǎn)業(yè)成為主導產(chǎn)業(yè)，取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成為美國經(jīng)濟新的增長點，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；給我們的啟示是：重視科技創(chuàng)新，加大投資力度；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。 (2)①中美貿(mào)易額增長迅速，中國對美出口貿(mào)易額增

55、幅大于進口貿(mào)易額增幅；中國對美貿(mào)易處于順差狀態(tài)，且順差額不斷增長。②中美貿(mào)易額迅速增長說明中美貿(mào)易具有互補性；中國對美貿(mào)易順差說明我國出口商品在國際市場上具有一定競爭力，反映了我國的經(jīng)濟實力不斷增強；我國出口產(chǎn)品的科技含量（或附加值）比較低，不利于我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。,評析：描述和闡釋事物能力的一個明顯表現(xiàn)是術(shù)語的使用。學科術(shù)語展現(xiàn)著本學科的特色和本學科在研究對象和研究方法上的側(cè)重點，學生準確掌握和使用術(shù)語有利于他們在本學科領(lǐng)域更深入

56、的發(fā)展。因此術(shù)語的掌握和使用也是學習思想政治學科知識的重要內(nèi)容之一;而運用歷史的、辯證的觀點和方法，觀察、比較、分析、認識相關(guān)事物的本質(zhì)和基本規(guī)律，并做出正確的闡釋也是一向重要能力。,第二小題要求考生要運用歸納方法和比較方法，從表1中揭示出所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象并結(jié)合材料二，說明如何認識這一現(xiàn)象?？忌鷳?yīng)準確使用“出口貿(mào)易、順差”等學科術(shù)語,并對中美貿(mào)易額的迅速增長進行歷史的、辯證的分析,較好的考查了學生描述和闡釋事物的能力。,考核目標4：論證

57、和探討問題,“論證和探討問題”具體包括三個方面的要求：①從試題提供的信息中發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有一定創(chuàng)新意識的問題。②運用判斷、演繹、歸納、比較、概括等方法論證問題，觀點明確，論據(jù)充分，邏輯嚴謹，表達清晰。③綜合運用相關(guān)學科的原理和方法論證和探討問題，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感、態(tài)度和價值觀。（與09年同。2008年①結(jié)合所學知識，從試題提供的信息中發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有一定創(chuàng)新意識的問題。②運用批判、借鑒、引用、比較、歸納等

58、方式，對有關(guān)現(xiàn)象、問題（或某些觀點）進行論證、評論，提出的論據(jù)要充分，結(jié)論要合理。③綜合運用相關(guān)學科的原理和方法，論證和探討問題，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感、態(tài)度和價值觀。觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。）,“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”都是對考生綜合性能力的要求。不僅需要考生對知識有所掌握，能夠遷移運用，還需要考生綜合運用。具體表現(xiàn)為考試題目材料的新穎、信息的綜合、語言表達方式的改變等。這些考核目標的改變，將有利于進一步明確思

59、想政治學科教學方式、學習方式，推進素質(zhì)教育的實施。,解讀考核能力4：論證和探討問題,論證在邏輯學中的含義是指引用論據(jù)來證明論題的真實性的論述過程。而當這一過程在考試形式中出現(xiàn)，則主要表現(xiàn)為回答問題或完成題目要求的任務(wù)時，論述和證明的能力。論證問題的能力主要包括以下兩方面的內(nèi)容：,第一，對學科知識總體把握的程度。第二，答案組織的邏輯性和層次性。一般來講，針對試題設(shè)置的具體情境，學生可以根據(jù)自己的知識背景從中得出多方面的要點；如何從這些要

60、點中遴選出符合試題設(shè)問的內(nèi)容，并將這些要點整理成邏輯順暢、層次分明的論述，是學生實際掌握、理解、運用知識的外在表現(xiàn)；也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。,探討即是對問題的研究和討論。探討問題的過程實際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法，表示自己的意見。在考試過程中，探討實質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度。是對未知知識研究的欲望，或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新的假設(shè)?？荚囶}目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題亦可能是從未遇到過的，在這種情形下，解

61、決問題的過程實際上就是探討問題的過程。,這一過程不僅反映考生綜合的學習能力，而且顯示追求真理、遇到困難不放棄、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。論證和探討問題的能力是文科綜合能力測試測量的重要能力?？忌诨卮饐栴}時所表現(xiàn)出來的對知識體系的駕馭程度、語言組織的邏輯性、層次性水平、對未知甚至已知問題的探究態(tài)度等是體現(xiàn)學生整體文化素質(zhì)的重要方面。,示例說明考核能力4：【例】近幾年來，有些中學生以穿名牌、用名牌為時尚。針對這種情況，某校高三(3)班專門召

62、開了“聚焦中學生名牌消費現(xiàn)象”主題班會。 (1)假如你是該班同學，請運用經(jīng)濟生活知識，談?wù)勀銓@一消費現(xiàn)象的看法。 (2)針對本班同學日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學習課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。,答案：(1)消費是生產(chǎn)的目的和動力，名牌產(chǎn)品的消費對生產(chǎn)的發(fā)展有促進作用。自主選擇權(quán)是消費者依法享有的權(quán)利，應(yīng)尊重個人生活消費的自主權(quán)。中學生應(yīng)樹立正確的消費觀念，生活消費必須與國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，不應(yīng)該

63、盲目追求名牌、互相攀比。(2)課題：中學生消費面面觀或中學生消費現(xiàn)象透視等。研究目的：樹立正確的消費觀并引導消費行為。研究方法：問卷調(diào)查法、觀察法、小組合作等。,評析：該題以中學生名牌消費現(xiàn)象為背景，考查學生對這一現(xiàn)象的辨別能力,引導學生樹立正確的消費觀;并通過設(shè)置研究性學習問題，考查學生綜合運用思想政治學科知識，全面審視、探討或嘗試解決實際問題的能力?？忌獓@“中學生名牌消費現(xiàn)象”這一有效信息,調(diào)動和運用消費和生產(chǎn)的關(guān)系、消費者的

64、權(quán)利、適度消費等知識,結(jié)合個人的生活經(jīng)驗，依據(jù)科學的價值標準辨證地認識這一現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象進行質(zhì)疑與評論，得出獨立的、合理的結(jié)論。 該題將新課程“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標有機地融為一體,較好的體現(xiàn)了“論證和探討問題”能力的考查。,【例】閱讀相關(guān)資料完成下列問題。,近代以來，在西方列強的武力脅迫下，清政府被迫簽訂一系列不平等條約，開放了多處通商口岸。中華人民共和國的成立，開啟了民族獨立和富強的新

65、時代。 自20世紀70年代末以來，中國從實際出發(fā)，在總結(jié)社會主義建設(shè)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，實行對外開放，綜合國力不斷增強。,(1)改革開放以來，我國與世界經(jīng)濟的聯(lián)系越來越密切。今天中國的開放政策和實踐與近代史上在西方列強堅船利炮逼迫下打開國門有著本質(zhì)的不同。運用政治生活知識說明這種不同。 (2)歷史經(jīng)驗告訴我們，建設(shè)中國特色社會主義必須實行對外開放，同時還要堅持獨立自主、自力更生的方針，簡述其中的哲學依據(jù)。,參考答案：(1)

66、與半殖民地半封建的舊中國不同，中華人民共和國是一個主權(quán)獨立的國家，擁有按照自己的意志處理內(nèi)政、外交事務(wù)而不受他國控制和干涉的的權(quán)利。今天中國的開放是建立在獨立自主、自力更生基礎(chǔ)上的開放，有利于我國的國家利益。無論是“引進來”還是“走出去”，我國都奉行獨立自主的和平外交政策，遵循和平共處五項原則處理與他國的關(guān)系，積極發(fā)展與世界各國和地區(qū)的經(jīng)貿(mào)往來。,(2)①內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉，構(gòu)成了事物發(fā)展的內(nèi)因。內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)。中國解決

67、所有問題的關(guān)鍵在于依靠自己的發(fā)展，所以要堅持獨立自主、自力更生的原則。②外因是事物發(fā)展變化的條件。中國的發(fā)展離不開世界。實行對外開放是我們必須長期堅持的基本國策。我們要以更加積極的方式走向世界。 ③外因通過內(nèi)因起作用。內(nèi)因和外因結(jié)合起來才能促進事物的發(fā)展。自力更生和對外開放是相輔相成、辨證統(tǒng)一的。對外開放要和我國的實際情況結(jié)合起來，自力更生是更好利用外部條件的前提；中國的發(fā)展需要在平等互利的基礎(chǔ)上進一步提高對外開放的水平。,評析：該題從

68、現(xiàn)實政治、經(jīng)濟出發(fā)，結(jié)合歷史,考查政治生活知識，考查學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。要求考生從試題中獲取“被迫、不平等條約,民族獨立、對外開放,本質(zhì)的不同,獨立自主、自力更生的方針,政治生活,哲學依據(jù)”等有效信息,,調(diào)動和運用“主權(quán)國家、國家利益、獨立自主的和平外交政策、內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系”等知識, 并運用判斷、比較、歸納等方法論證、探討問題,得出獨立的、合理的結(jié)論。該題充分體