從百草園到三味書屋洋思版

1、魯迅,,,,作者簡(jiǎn)介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。 他是 我國(guó)偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家 。 著作有雜文《二心集》、小說(shuō)《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩(shī)歌《野草》等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的散文《風(fēng)箏》。 __________,1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其

2、實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,魯迅名言,作品

3、簡(jiǎn)介,意為早上開的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年時(shí)代的生活情景到晚年回憶，含蓄而有詩(shī)意。,《朝花夕拾》,回憶他青少年時(shí)代生活的散文集,注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,záo,qí,shuài,chán,mì,shāi,sù,yuān,dǐng,tìtǎng,shān,bó

4、,suǐ,tuì,cuán,盔甲,東方朔,kuī,shuò,liǎn,,同學(xué)們，讓我們自由的大聲讀課文，一起走進(jìn)魯迅的童年生活中吧！邊讀邊思考下面的問(wèn)題喲！,1 文章是以什么為寫作順序？哪幾自然段寫百草園，哪幾自然段寫三味書屋？2 第九自然段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？3 百草園里有哪些好玩的東西？（ 要概括喲?。? 作者寫到了三味書屋中哪些人和事？,我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百

5、草園。,一.讀第二自然段，思考：1、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？ 2、這一段寫了哪些景物？用“——”標(biāo)出。 3、重點(diǎn)寫的是哪兒的景物？這些景物的順序是怎么安排的？,“不必說(shuō)”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。,,“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？,百草園,何首烏,

6、木蓮藤,皂莢樹,桑椹,覆盆子,植物,美,,何首烏的根,,斑蝥,云雀,油蛉,鳴蟬,黃蜂,蟋蟀,動(dòng)物,趣,整體,局部,,寫作順序,菜畦,石井欄,皂莢樹,桑葚,鳴蟬,叫天子,黃蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,覆盆子,先植物,后動(dòng)物,先動(dòng)物,后植物,何首烏和木蓮,︷,︷,,,高,,低,,低,,高,態(tài)靜,態(tài)動(dòng),,從修辭手法的角度看本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 1、有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成 的小球。 2、有擬人：油蛉在這里低唱，蟋

7、蟀們?cè)谶@里彈琴。,寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,百草園,重點(diǎn)：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題：,,1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺(jué)上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以

8、說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。,顏色,形狀,視,聽覺(jué),味覺(jué),春末,盛夏,秋天,☆“不必說(shuō)…… 也不必說(shuō)……單是……就……”，作者強(qiáng)調(diào)的是哪部分內(nèi)容，并用這句式仿寫一段話。,例：不必說(shuō)明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必說(shuō)流光

9、溢彩的兩江四湖；單是滿城的桂花飄香，就值得您到桂林來(lái)游覽一番了。,,,,,1：不必說(shuō)放假的輕松，也不必說(shuō)周末的一天，三五個(gè)好友的促膝長(zhǎng)談，聽音樂(lè)時(shí)的愜意心情和逛街時(shí)的悠閑自在。單是看著書桌上擺滿的輔導(dǎo)書，層層疊疊的練習(xí)卷，宛如一座座小山般的草稿紙，一支支用完的油筆芯，就有一種滿足的快感。 2：不必說(shuō)那些怪模怪樣的英語(yǔ)單詞，也不必說(shuō)那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無(wú)窮的煩惱。,二、閱讀“傳說(shuō)”部分，思考：美女蛇的

10、故事是由什么引出的？文章為什么要寫美女蛇的故事? 該部分在記敘順序中屬于什么順序？,赤練蛇,聯(lián)想,使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。,（插敘）,閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：,作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫法？起什么作用？,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。,請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。,以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。,掃,露,支,撒

11、,系,牽,拉,看,罩,九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過(guò)程，寫出了雪后捕鳥的樂(lè)趣。,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。,讀第九段思考：,對(duì)于家里人送“我” 去私塾讀書，“我”是怎么想的？這一段流露了“我”什么樣的情感？“我”為何留戀百草園的生活？,三個(gè)“也許”，表明他認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。 對(duì)百草園的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.,因?yàn)檫@里由由自在，無(wú)拘無(wú)束，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。,三

12、 味 書 屋,這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位,,三味書屋名稱的內(nèi)涵： 三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒（字鏡吾）先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨逼渲械摹叭丁敝馐恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢（xī hǎi）句中的醯是醋，醢是用魚肉做成的醬，醯醢泛指佐餐的調(diào)料。書屋柱子上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書。,知識(shí)鏈接,,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書

13、屋的環(huán)境是怎樣的？,三味書屋環(huán)境,清雅、新鮮,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。,補(bǔ)充材料,文章中從哪些方面描寫寫先生?從中可以看出先生是個(gè)什么樣的人

14、？,方正、質(zhì)樸、知識(shí)淵博、教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)格但可親可敬,外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,我們?cè)谌稌輰W(xué)習(xí)什么？你認(rèn)為這些學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么樣？,習(xí)字、對(duì)課脫離實(shí)際、枯燥難懂,三味書屋的生活全都枯燥無(wú)味嗎?有哪些趣事呢?,1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩2 折臘梅花3 尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等,2.作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？,游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)

15、面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。,3.作者對(duì)三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。,三味書屋,教書先生：,方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬,學(xué)習(xí)內(nèi)容：,書屋環(huán)境：,清雅、新鮮,脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥,讀書生活：,有趣、尋找讀書外的樂(lè)趣,,求知中不乏樂(lè)趣,,,4.把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表

16、現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。,（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,,課堂練習(xí),1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字： 確鑿（  ）   菜畦（  ）   攢（

17、0; ）成    秕（  ）谷   蟬蛻（  ）倜（   ）  拗（  ）過(guò)去  錫bó（  ）  桑shèn（  ） 斑máo（  ） 腦suǐ（  ）2、文學(xué)常識(shí)填空《從百草園到三味書屋》選自______

18、集《______》。作者_(dá)______，原名______，_____（籍貫），他是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)______家，________家和______家。3、本段中寫出許多植物和動(dòng)物，請(qǐng)分別寫在下面橫線上，并指明它們分別是哪一季的景物。植物：____________________,___________________________。動(dòng)物:_____________________,_____________________

19、______。4、作者把百草園寫得如此美麗是因?yàn)椋?#160; ）。A、園中的悅耳的蜂鳴，美麗的桑椹等引起了兒童的好奇心理B、這里的自然環(huán)境給人以鮮艷的色彩、悅耳的聲音、可愛的形象，因而激起了“我”熱愛大自然的美感C、因?yàn)樽髡咝r(shí)候貪玩，這里的景物又那么有趣.,5、在文中畫出最能概括全段感情的句子—————— 6、“有人說(shuō)……”一句表現(xiàn)了兒童一種什么樣的天性？_______________________________

20、____________7、仔細(xì)閱讀語(yǔ)段聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)字里行間滲透出作者怎樣的感情。請(qǐng)完成填空。 “輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄去了”，既寫出了對(duì)鳥兒的(          )，又寫出了孩子的(     

21、0;        )之意：“低唱”“彈琴”則寫出了“我”對(duì)蟲聲的(             )；斑蝥在兒童心里簡(jiǎn)直成了（ ），字里行間滲透“我”的心 理(      

22、60;   )；寫覆盆子的形、色、味，都透露出一股(         )之情。8、作者描繪百草園景物時(shí)，用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……，單是……就……”的句式，表達(dá)出喜愛、贊嘆的情感。請(qǐng)你也用這個(gè)句式造一句，描寫、議論不限。,對(duì)文章所描述的內(nèi)容，有下列三種理解，你是怎么理解的？,1）嘲諷脫離實(shí)際的清末私塾教育，暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的