東北師范大學(xué) 蓋笑松講座--兒童青少年的積極發(fā)展及學(xué)校教育

1、蓋笑松東北師范大學(xué)心理學(xué)系,兒童青少年的積極發(fā)展與學(xué)校教育,幸福,美德,教育,教育是為了促進(jìn)發(fā)展，看待發(fā)展的三種視角,,,,,,,,病理發(fā)展,,積極發(fā)展,,發(fā)展,,正常發(fā)展,,追尋的終點(diǎn),幸福的真相,人類的美德,美德的發(fā)育,4,1,2,3,提綱,美德的培養(yǎng),5,老生常談的故事 放羊娃的故事 漁夫的故事 嘗試追問(wèn)自己行為動(dòng)因：“為什么要做這個(gè)？” 從我開(kāi)始 你也試試,一，追尋的終點(diǎn),“追求幸福讓眾生殊途同歸”。

2、 ——安妮.弗蘭克,“成就”與幸福 104種職業(yè)的調(diào)查 金錢(qián)與幸福 “人生境遇”與幸福 彩票之后 截癱患者 跑步機(jī)效應(yīng) 恒溫儀效應(yīng)六個(gè)關(guān)于幸福與美德的故事,二，幸福的真相,“切勿喪失使你幸福的那些德行”。 ——莫羅阿,三，人類的美德,馬丁.塞利格曼（1942-）,感謝尼爾邁耶森和吉奧科納蒂，弗雷德里克森、馬丁塞利格曼、克里斯托弗彼得森,三，人類的美德1-

3、智慧：,,對(duì)事物的判斷不受個(gè)人利益訴求的干擾，對(duì)自己的判斷有反思性并愿意改變自己的判斷,渴望獲得新知識(shí)，某領(lǐng)域中的專長(zhǎng)，無(wú)外在誘因的學(xué)習(xí),對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的探索態(tài)度，對(duì)模糊的低容忍，對(duì)真相的刨根問(wèn)底,好奇心和對(duì)世界的興趣：,熱愛(ài)學(xué)習(xí)：,判斷力：,關(guān)于生活中復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題所具備的專家性知識(shí),推測(cè)甚至影響他人的動(dòng)機(jī)與反應(yīng)，識(shí)別和主導(dǎo)自己的情感和需要,街頭智慧,創(chuàng)造力 ：,情商 ：,力：,三，人類的美德2-勇氣：,,對(duì)自己真誠(chéng)才對(duì)別人不虛偽,承擔(dān)困難

4、并有始有終地完成，彈性、務(wù)實(shí)、變通、不追求完美,將恐懼情緒與回避行為分離開(kāi)以抗拒逃避的沖動(dòng) ，道德上的勇敢和命運(yùn)中的勇敢,勇敢 ：,毅力 ：,正直 ：,三，人類的美德3-仁愛(ài)：,,被愛(ài)的能力，愛(ài)的能力,關(guān)心他人（包括陌生人或?qū)δ銢](méi)有好處的人） 之利益和感受,仁慈 ：,愛(ài)與被愛(ài) ：,三，人類的美德4-正義：,,組織能力+公益取向+督促效率+責(zé)任承擔(dān),不讓個(gè)人感情和利益訴求影響你對(duì)原則、他人、問(wèn)題的判斷。,責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、忠誠(chéng)：對(duì)集體利益

5、的重視,公民精神 ：,公平與公正 ：,領(lǐng)導(dǎo)力 ：,三，人類的美德5-節(jié)制：,,對(duì)個(gè)人成敗得失的輕視,前瞻，避免后悔，三思而后行，抵抗眼前的誘惑,對(duì)消極情緒的調(diào)節(jié)，對(duì)需求和欲望的節(jié)制,自我控制 ：,謹(jǐn)慎 ：,謙虛 ：,三，人類的美德6-超越：,,樂(lè)觀、展望未來(lái)：憧憬、目標(biāo)、計(jì)劃、籌備,對(duì)于他人、自然或命運(yùn)懷有感恩之心,品味常人難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié) ，沉浸體驗(yàn),品味：,感恩：,希望：,在枯燥過(guò)程或痛苦經(jīng)歷中也努力尋找愉快和光明的行為傾向,對(duì)侵犯者

6、的人性化態(tài)度,宗教的、哲學(xué)的、倫理學(xué)的、其它內(nèi)源目標(biāo)：自我完善、自由、友誼、社會(huì)貢獻(xiàn)外源目標(biāo)：錢(qián)、勸、勢(shì)、名、美貌,信仰 ：,寬恕 ：,幽默：,充滿熱情、全心全意地投入學(xué)習(xí)、生活、工作,熱情：,四，美德的發(fā)育,1，美國(guó)的青少年積極發(fā)展運(yùn)動(dòng)（PYD）與勒納的5C模型,2，中國(guó)化的研究和結(jié)果,,,,,人生的第一個(gè)10年,人生的第二個(gè)10年.,人生的第N個(gè)10年,,,,1，勒納的5C模型,PYD積極發(fā)展,Caring關(guān)愛(ài),Chara

7、cter品德,Connection聯(lián)結(jié),Confidence自信,Competence能力,,,,自我,家庭,社區(qū),,,,,,ReducedRisk behaviors低風(fēng)險(xiǎn),Contribution貢獻(xiàn),,學(xué)校,Richard M Lerner,5C的含義,C1.能力,C2.自信,C3.聯(lián)結(jié),C4.品格,C5.關(guān)愛(ài),,,,,,社會(huì)能力是行為與場(chǎng)合相吻合認(rèn)知能力是獲得與表達(dá)信息，好奇心和創(chuàng)造力學(xué)業(yè)能力是對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同

8、， 對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與和努力投入,職業(yè)能力是工作中的協(xié)同和責(zé)任情緒能力是對(duì)情緒的識(shí)別、理解與管理,良好的自我價(jià)值感，但不自負(fù),青少年對(duì)同伴、家庭、學(xué)校以及社會(huì)的積極態(tài)度和良好關(guān)系，而不依賴。,對(duì)社會(huì)規(guī)則的尊重、內(nèi)化，穩(wěn)定而一致。擁有對(duì)善惡是非的判斷標(biāo)準(zhǔn),對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)正義的關(guān)注,四，美德的發(fā)育,2，中國(guó)化的研究和結(jié)果,原則1-助益性：該特征在將來(lái)能夠?qū)ψ约汉退说模ㄐ腋：统晒Γ┯胸暙I(xiàn)。原則2

9、-可塑性：只要成人創(chuàng)設(shè)了必要的成長(zhǎng)背景，任何兒童和青少年都能具備該特征。原則3-本土化：在中國(guó)兒童和青少年身上有明顯體現(xiàn)的積極品質(zhì)。,研究1-初入學(xué)兒童家長(zhǎng)關(guān)于兒童優(yōu)勢(shì)的看法： 長(zhǎng)春市某小學(xué)兩個(gè)校區(qū)和深圳市某小學(xué)兩個(gè)校區(qū)的一年級(jí)1300名學(xué)生的父母 研究2-中小學(xué)教師關(guān)于兒童青少年積極發(fā)展的觀點(diǎn)： 102名長(zhǎng)春市和東豐縣教師（小學(xué)、初中）提名的300名中小學(xué)生。 300名上海教師（小

10、學(xué)、初中、高中各100）提名的900名中小學(xué)生。研究3-大學(xué)生關(guān)于青少年積極發(fā)展的看法 東北師大、吉林大學(xué)、長(zhǎng)春理工各100余人,四，美德的發(fā)育,四，美德的發(fā)育,四，美德的發(fā)育,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和

11、任務(wù)世界的關(guān)系,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,勤奮刻苦,勤奮感與效能感，自制力，延遲滿足與耐心,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)

12、愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,積極樂(lè)觀,對(duì)自己的信心，對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀，對(duì)現(xiàn)在的熱忱，對(duì)消極情緒的調(diào)節(jié),,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)

13、系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,獨(dú)立自主,獨(dú)立性、目標(biāo)意識(shí)、計(jì)劃性、成長(zhǎng)的主動(dòng)性與自覺(jué)性、對(duì)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r的反思、對(duì)發(fā)展資源的合理利用,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,社會(huì)成熟,樂(lè)群、合作、行為與場(chǎng)合相適宜、真

14、誠(chéng)的自我表露、虛心、對(duì)他人觀點(diǎn)的理解、對(duì)他人感受的體察、溝通表達(dá)、隨和,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,誠(chéng)實(shí)正直,是非感，自律，責(zé)任心,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立

15、自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,關(guān)愛(ài)他人,友善、寬容、關(guān)心他人、助人行為、奉獻(xiàn)精神,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己

16、的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,領(lǐng)導(dǎo)能力,協(xié)作精神、對(duì)他人的影響力、公益取向、執(zhí)行效率、責(zé)任意識(shí),,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,興趣與好奇心,對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的探索精神和開(kāi)放心態(tài),,,,,,,人

17、生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,認(rèn)知靈活性,分析問(wèn)題時(shí)的辯證性、變通性、靈活性、實(shí)用性、邏輯性和發(fā)散性,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人

18、領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,挑戰(zhàn)的精神,把挑戰(zhàn)看作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)而不是對(duì)面子的威脅,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界

19、的關(guān)系,,謹(jǐn)慎的風(fēng)格,前瞻性，三思而后行，抵抗眼前的誘惑,,,,,,,人生第二個(gè)10年里要發(fā)育的12種美德,,勤奮刻苦積極樂(lè)觀獨(dú)立自主,三個(gè)世界,社會(huì)成熟誠(chéng)實(shí)正直關(guān)愛(ài)他人領(lǐng)導(dǎo)能力,興趣好奇心認(rèn)知靈活性挑戰(zhàn)的精神謹(jǐn)慎的風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,人與自己的關(guān)系,人與他人的關(guān)系,人與自然世界和任務(wù)世界的關(guān)系,,學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)同，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極投入，對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思，信息獲取的能力,變化的社會(huì)，解決不完的問(wèn)題,,,

20、,,,,自我中心自私缺乏合作,迷失的自我迷茫的未來(lái),功利性,自卑與絕望麻木與呆板,文化變革與技術(shù)進(jìn)步,過(guò)多的寵愛(ài)和關(guān)照,嚴(yán)格的外部控制,庸俗浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì),家庭中的太陽(yáng),劇烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng),游戲成癮，手機(jī)成癮，煙、酒、性，毒品,依賴難以自立,新問(wèn)題,四，美德的發(fā)育,積極發(fā)展，抵御風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在力量,五，積極品質(zhì)的培養(yǎng)： ——培養(yǎng)原則,,,,,,,能動(dòng)性原則,活動(dòng)性原則,整體性原則,兒童青少

21、年是其生活背景中的組成部分（包括同伴、教師、班級(jí)、年組、學(xué)校、社區(qū)、家庭、社會(huì)） 背景中任何一個(gè)子系統(tǒng)的變化都能引起其他子系統(tǒng)的協(xié)變 創(chuàng)設(shè)有益的成長(zhǎng)背景,人可以創(chuàng)造/生產(chǎn)自己 讓兒童青少年認(rèn)識(shí)到他對(duì)自身發(fā)展的責(zé)任 引導(dǎo)其目標(biāo)、輔助其計(jì)劃、促進(jìn)其主動(dòng)性,活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)塑造著人 用進(jìn)廢退 活動(dòng)的自主性：兒童青少年對(duì)活動(dòng)的積極參與 活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化：活動(dòng)中的,整體性原則： 積極發(fā)展的外部條件,含義,,,,

22、,,積極的聯(lián)結(jié),服務(wù)的機(jī)會(huì),清晰的期望,充實(shí)的時(shí)光,外部資源,,,,,明確的規(guī)則、充分的監(jiān)控,與家人、鄰里、教師、其他成人的積極關(guān)系,被視為走向成熟的、有服務(wù)他人能力的,有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、公益活動(dòng)等,,學(xué)校,家庭,社區(qū),學(xué)生,活動(dòng)性原則： 自主性和結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),可以克服的困難和挑戰(zhàn)（65公里、水務(wù)人員的準(zhǔn)入、）團(tuán)隊(duì)協(xié)同的需要（接力賽上的協(xié)作、集體表演中的協(xié)作、文學(xué)社里新老生的協(xié)作、）溝通交流的機(jī)會(huì)（苗

23、圃的休息時(shí)間、奶牛場(chǎng)路上的野炊和游戲、環(huán)洲長(zhǎng)跑中的談天）互助的機(jī)會(huì)（拉練中講笑話的學(xué)生、幫女生過(guò)浮橋的男生）自我展示的平臺(tái)（幾千人的模擬法庭上的表演、在小品中對(duì)自己幽默細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)）觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（周末晚會(huì)上同學(xué)的特長(zhǎng)、清華學(xué)長(zhǎng)的激勵(lì)）服務(wù)和關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)（運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)員、募捐）履行公民義務(wù)的需要（撿垃圾）承擔(dān)責(zé)任的需要（承擔(dān)責(zé)任中的走臺(tái)，衛(wèi)生評(píng)比中的打分）情感感染的機(jī)會(huì)（胡志敏小路上的團(tuán)歌、地震中的募捐與默哀，孤兒院的感恩教育）

24、自我反思的機(jī)會(huì)（讀后感班會(huì)上的表達(dá)能力反思、）,能動(dòng)性原則： 青少年是自己的工程師,培養(yǎng)途徑,,,主題班會(huì) 心理課 主題講座 成長(zhǎng)小組,直接措施,家庭社區(qū),自我力量,學(xué)校活動(dòng),,,校外實(shí)踐活動(dòng) 校園文化活動(dòng) 自主管理 豐富社團(tuán)活動(dòng),,,社區(qū)協(xié)作 家長(zhǎng)教育 可敬的成人榜樣,,,生涯教育 目標(biāo)教育 傳記教育,圍繞N項(xiàng)積極品質(zhì)的心理健康教育課設(shè)計(jì) 校外實(shí)踐活動(dòng)中的兒童青少年積極發(fā)展（學(xué)校-社

25、區(qū)共建中的兒童青少年積極發(fā)展） 校園文化活動(dòng)中的兒童青少年積極發(fā)展 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的兒童青少年積極發(fā)展 圍繞N項(xiàng)積極品質(zhì)的校本的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì) 圍繞N項(xiàng)積極品質(zhì)的主題班會(huì)設(shè)計(jì) 電影課在兒童青少年積極發(fā)展中的作用 通過(guò)家校協(xié)同與親職教育促進(jìn)兒童青少年的積極發(fā)展 班主任工作與兒童青少年積極發(fā)展 學(xué)科教師在課堂上的品格教育 通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展更多選題………,關(guān)于研究選題的參考建議,研討時(shí)間,東北