物體的浮與沉說課稿

1、1《物體的浮與沉》實驗說課稿《物體的浮與沉》實驗說課稿一.說教材說教材1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用本節(jié)教材從常見的物體在液體中上浮和下沉這一現(xiàn)象出發(fā)，通過探究引導(dǎo)學(xué)生思考重力和浮力兩者的關(guān)系得出浮沉條件，然后用二力平衡條件對漂浮、懸浮兩種狀態(tài)進行分析。因此本節(jié)既是前面知識的延伸，又是浮力知識在生活實際中廣泛的應(yīng)用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。2.2.教學(xué)難點重點教學(xué)難

2、點重點①重點重點:理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。②難點難點:靈活利用浮力相關(guān)知識解決實際問題。3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①知識與技能知識與技能:通過學(xué)習(xí)知道物體的浮沉是由該物體在液體中所受浮力及其重力之間的大小關(guān)系決定的；能運用所學(xué)知識改變物體的沉浮狀態(tài)。②過程與方法過程與方法:通過探究活動提高學(xué)生的觀察能力，綜合分析能力及語言表達能力③情感、態(tài)度與價直觀情感、態(tài)度與價直觀:通過課后延伸，了解物體浮沉條件在科學(xué)研究和生產(chǎn)中的應(yīng)用

3、，并激發(fā)愛國主義的激情和努力學(xué)習(xí)、科技強國的思想。4.4.教具教具三個外觀一模一樣的小瓶子、礦泉水瓶、口服液小瓶子、自制密度計、保鮮袋、蠟燭、蒸架二.說學(xué)情說學(xué)情八年級學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。三.說學(xué)法說學(xué)法最大限度地