冀教版小學科學三年級上冊《浮與沉》教學設計

1、1冀教版小學科學三年級上冊冀教版小學科學三年級上冊《沉與浮》教學設計《沉與浮》教學設計授課教授課教師姓名師姓名彭高秀學科科學科學教齡教齡10名稱名稱沉與浮學校桑珠孜區(qū)甲措雄鄉(xiāng)希望小學教材教材分析分析本課是在學生已有日常生活經驗基礎上，安排了“觀察物體在水中的浮沉”，“改變物體在水中的浮沉”，“感受浮力”三個教學活動，目的是引導學生認識物體的浮沉現(xiàn)象，改變物體在水中的浮沉有多種方法，感知浮力的存在。本課內容我分為兩個課時，本課內容需要學生

2、形成科學概念主要體現(xiàn)在物體在水中是浮還是沉與物體的重量和大小有關，同樣的物體，輕的比重的浮的可能性大；重量相同的物體，大的比小的浮的可能性大”。學情學情分析分析剛升入三年級的學生接觸探究還比較少，但是對于“浮與沉”的知識，他們有著一定的生活經驗，對于“浮與沉”的現(xiàn)象也有著許多似是而非的解釋。因此，教學力求通過具體的材料幫助學生達成對原有認識不斷修正、完整。學生喜歡探索有趣的，自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的合作的學習方式。因此，在教

3、學中要充分考慮學生的特點和需要，從實際出發(fā)設計各種活動讓學生動手操作、觀察、記錄、合作探究，使學生在豐富的學習背景中逐步3方法方法話法教學教學準備準備自制小船、石塊、透明水槽、乒乓球、木塊、鐵釘、蘋果、礦泉水瓶、蠟燭、鑰匙、燒杯、毛巾、三角板、鉛筆、橡皮擦、設計設計思路思路水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小學生很早就接觸并認識了它，可以說，小學生天生就愛玩水，在玩水的過程中，

4、發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。教學過程內容預測預測時間時間一、一、導入導入通過談話、實驗，引出浮沉現(xiàn)象，借此引入新課。1、談話：同學們，老師手里有兩樣東西，你們看看是什么？（拿出一塊石頭和木塊）學生答：_________師：老師把石頭和木塊一起放入水槽中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2、演示實驗：把石頭和木塊放在水中。3、提問：你們看到了什么現(xiàn)象？5分鐘二、二、新授新授（一）、指導學生認識沉浮現(xiàn)象（1）講解：把木塊放在水中，它會漂在水面上或（1