情景體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)閱讀課中的應(yīng)用

1、情景體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)閱情景體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)閱讀課中的應(yīng)用讀課中的應(yīng)用摘要：要：情境體驗(yàn)是近些年在語文課程教學(xué)中興起的一種全新方法，這種方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)感受，旨在通過學(xué)生的切身體驗(yàn)，對(duì)課程實(shí)現(xiàn)深層次的領(lǐng)悟?；诖耍疚尼槍?duì)情境體驗(yàn)這種教學(xué)方法進(jìn)行了探討，闡述了其具備的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，然后論述情境體驗(yàn)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的具體運(yùn)用，希望可以給小學(xué)語文教師提供一些參考，不斷提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教

2、學(xué)情境體驗(yàn)小學(xué)階段的語文教學(xué)難度并不高，課文比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是沒有達(dá)到理想的水平。究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)生的語文積累薄弱，在課堂閱讀教學(xué)中難以有效融入到課文的閱讀理解當(dāng)中，從而造成了學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)一個(gè)具體的閱讀情境，讓學(xué)生融入這個(gè)情境之中，就可以實(shí)現(xiàn)立體化的認(rèn)知感受，進(jìn)而對(duì)課文形成更加全面的理解，提高語文閱讀教學(xué)的效果。第二，可以提升課堂趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。采取情境體驗(yàn)的方法，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)景，和以往板書