淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)資料

1、淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提。在計(jì)算教學(xué)中，我們既不能只追求算法而不講究算理，也不能只講算理而不講究算法，要在分析算理的同時(shí)適時(shí)滲透、抽象、提煉算法，有效建模，及時(shí)組織練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟算理的基礎(chǔ)上自己總結(jié)算法。如，在三年級(jí)上冊(cè)《口算乘法》的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題——在解決問題中探討計(jì)算方法——總結(jié)計(jì)算方法的基本過程。在這個(gè)過程中是學(xué)生自己

2、提出問題，是學(xué)生自主尋找口算方法，經(jīng)歷了口算方法多樣化到學(xué)生逐步找到適合自己的最優(yōu)化算法。在解決問題之后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，學(xué)生在交流中總結(jié)出可以省略乘數(shù)末尾的0，算完后再加上沒算的幾個(gè)0，提煉出最為實(shí)用的一種口算方法。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知

3、識(shí)間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。所以，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)以清晰地理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上熟練掌握計(jì)算方法，做到“知其然，知其所以然?！蹦敲?，計(jì)算教學(xué)定會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。2、重視口算是培養(yǎng)計(jì)算能力的關(guān)鍵?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！睕]有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。我們學(xué)校每月都會(huì)組織一次口算比賽，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，結(jié)

4、合教學(xué)內(nèi)容，每堂課讓學(xué)生練習(xí)一些口算。為了提高學(xué)生的興趣，可以采用多種方式，如：游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、多媒體視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等，并常在小組間、個(gè)人間、男女生間開展口算、速算、分析等競賽活動(dòng)，設(shè)計(jì)摘蘋果、速算接龍、給數(shù)字找家等富有趣味的游戲，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力很集中，也會(huì)很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度?？谒悴粌H要計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對(duì)口算的重視

5、。在不同年級(jí)，根據(jù)教材的不同，口算要求也不同。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級(jí)對(duì)計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn)，組織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練。一二年級(jí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及表內(nèi)的乘除法，要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到“脫口而出”的熟練程度。中高年級(jí)，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，湊整的訓(xùn)練一定要加強(qiáng)，如：7426=100，6337=100，252748=1000，254=100，1258=1000等，要教給學(xué)生迅速