通許縣哈佛學(xué)校多媒體教學(xué)教案 13音樂巨人貝多芬

1、1313音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征。2體會課文中出色的肖像描寫，學(xué)習(xí)從肖像描寫中展示人物生活遭遇、個性、氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法，3揣摩文中有關(guān)語句，說出其深刻含義。重點：重點：文中人物肖像描寫及其作用。難點：難點：難句的理解教學(xué)步驟：第一課時一讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》錄音，以此導(dǎo)入課文。二讓學(xué)生交流查閱到作者何為和貝多芬的有關(guān)資料。三檢查預(yù)習(xí)情況1正音

2、檻邃喃顱磐躊躇2朗讀課文四整體把握：這篇文章記敘了客人訪問貝多芬的經(jīng)歷，表現(xiàn)了貝多芬超出常人的堅強意志及其9小節(jié)：表現(xiàn)出貝多芬的愁苦及苦難的壓力6、9小節(jié)：表現(xiàn)出貝多芬具有超出常人的堅強意志，不向厄運低頭，對不幸遭遇不低頭不屈服的抗?fàn)幘?。小結(jié)：文中顯示了作者高超的肖像描寫技巧，從遠(yuǎn)到近，從上到下進(jìn)行描寫，次序井然，以行傳神，表現(xiàn)了貝多芬的生活遭遇，個性氣質(zhì)和特有的精神世界。（2）20小節(jié)：貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖

3、”指他的創(chuàng)作激情，他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)。表現(xiàn)出他與不幸命運抗?fàn)幍臎Q心。21小節(jié)：貝多芬以他整個生命和激情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能傳達(dá)出心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”，表現(xiàn)出貝多芬的偉大，用音樂抒發(fā)情感，用音樂表現(xiàn)自我信念和意志。（3）動作描寫8小節(jié)：表現(xiàn)貝多芬對音樂的執(zhí)著。