第13課 《音樂巨人貝多芬》

1、1第13課《音樂巨人貝多芬》《音樂巨人貝多芬》一、教材分析一、教材分析這篇課文以細(xì)膩的筆法，形象地描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。走近他，了解他，是一次震撼人心的精神之旅。二、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，培養(yǎng)搜索信息的能力；2學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法；3學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木?，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。三、學(xué)法指導(dǎo)1速閱讀的方法：不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀，搜索重要信息；2讀

2、寫結(jié)合法：讀是基礎(chǔ)，是吸收；寫是表達，是創(chuàng)造。3自主探究法：小組間的討論和評價。四、教學(xué)過程（一）音樂激思，遙看大師：播放貝多芬的作品《命運交響曲》，要求學(xué)生閉上眼睛沉思遐想。追問：聽這曲子你想到了什么？這首曲子的名字是什么？你印象中的貝多芬是怎樣的？剛才我們與大師貝多芬進行了一次心靈的交流，今天，我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，看看這個被稱為扼住命運咽喉的人，在生活中是一個怎樣的形象？3（四）拓展延伸，摹寫“小我”。1、從這篇文章中，

3、你認(rèn)為要寫好一個人物必須注意哪幾點？明確：要通過多種描寫刻畫人物，外貌描寫（與眾不同之處，以形傳神，忌臉譜化）語言描寫（符號人物的身份、個性）2、寫作：《猜猜他是誰》為題，寫一個班內(nèi)人物，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨特的個性。（交流）說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎(chǔ)，通過寫能進一步感悟領(lǐng)會本文描寫人物的精妙。（五）回顧課文，與大師平等對話。再次聆聽《命運交響曲》，邊聽邊寫《貝多芬，我想對你說》，寫出一兩句有獨特見