2020考研西南大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向詳情介紹

1、2020考研西南大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究考研西南大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向詳情介紹方向詳情介紹序號研究方向名稱主要研究內(nèi)容、特色與意義研究生導(dǎo)師(博導(dǎo)注明)1社會性發(fā)展本方向主要研究青少年壓力與應(yīng)對、青少年價值觀發(fā)展、留守兒童社會性發(fā)展問題、流動兒童身份認同、依戀發(fā)展、親子關(guān)系、情緒認知發(fā)展、兒童性別角色社會化等領(lǐng)域。強調(diào)研究問題的前沿性、研究方法的多樣性與研究結(jié)果的應(yīng)用性。取得的研究成果對于豐富發(fā)展與教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域，指導(dǎo)教育實

2、踐有重要價值。陳旭(博導(dǎo))方曉義（博導(dǎo)）高雪梅2認知發(fā)展本方向研究主要包括：(1)兒童高級邏輯推理能力的起源、表現(xiàn)及其發(fā)展規(guī)律；(2)兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律；(3)對兒童的心理理論、執(zhí)行功能以及心理健康問題也進行深入研究。該方向的研究成果能夠豐富發(fā)展心理學(xué)理論知識，對于促進兒童認知發(fā)展與智力開發(fā)提供理論指導(dǎo)。馮廷勇徐展張麗余林方曉義（博導(dǎo)）3發(fā)展認知神經(jīng)科學(xué)本方向主要研究與發(fā)展相關(guān)的人腦結(jié)構(gòu)與功能的特點、機制。采用基于血氧變化、神

3、經(jīng)電生理的腦成像技術(shù)，并結(jié)合實驗心理學(xué)任務(wù)設(shè)計，研究認知、情緒和社會性發(fā)展的神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)。對于兒童青少年的執(zhí)行功能，推理（類比推理、歸納推理）和決策，數(shù)學(xué)認知和學(xué)習(xí)等課題給予特別的關(guān)注；也重視對一些發(fā)展性精神疾病的研究，比如精神分裂癥、抑制癥等。陳安濤（博導(dǎo)）張麗4教學(xué)心理本方向主要研究教育教學(xué)情境中主體心理活動的規(guī)律和特征，著重探討基于心理學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略以及教學(xué)技術(shù)等，突出課堂教與學(xué)的策略、教學(xué)審美化、教師心理研究等

4、方面的優(yōu)勢，為有效教與學(xué)提供豐富的理論、策略和技術(shù)，為認識、探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題，提高教學(xué)效率，促進教師專業(yè)成長提心理科學(xué)支撐。張大均（博導(dǎo)）郭成（博導(dǎo)）趙玉芳5學(xué)習(xí)心理本方向主要研究人類學(xué)習(xí)的特點、機制和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基本規(guī)律與培養(yǎng)的基本原則、知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的關(guān)系。注重運用當(dāng)代認知心理學(xué)的研究成果，探討提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的操作性方法。對于學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評價、思維策略、工作記憶、認知策略、創(chuàng)造性思維以及

5、相關(guān)的神經(jīng)機制研究給以特別的關(guān)注，兼顧各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)心理研究。對于學(xué)習(xí)能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間的相互作用也給予應(yīng)有的重視。張慶林(博導(dǎo))邱江徐展曹貴康江琦6心理健康教育本方向主要研究各類人群心理健康及其教育促進問題，重點是青少年心理健康及其教育促進的理論與實踐問題。具體化為：（1）探索有中國特色的心理健康及教育促進的理論和方法；(2)探討運用有關(guān)心理健康教育方法和技術(shù)，培養(yǎng)青少年健康心理素質(zhì)，促進其生身心全面和諧發(fā)展的教育模