湖南師范大學(xué)2018考試大綱筆試_職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

1、1湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱考試科目代碼：[]考試科目名稱：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1)試卷成績及考試時間本試卷考試時間為180分鐘。2)答題方式答題方式為閉卷、筆試。3)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）職教基本理論部分40%（二）職教課程與教學(xué)部分30%（三）職教管理與評價部分30%4)題型結(jié)構(gòu)a:論述題，3小題，每小題各計25%，共計75%b:案例分析題，1小題，每小題各計25%，共計25%二、考試內(nèi)容

2、與考試要求考試目標(biāo)：考試目標(biāo)：1系統(tǒng)掌握職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育理念。2了解職業(yè)技術(shù)教育同經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，把握職業(yè)技術(shù)教育的基本功能。3能運用職業(yè)技術(shù)教育的基本理論和現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育理念來分析和解決職業(yè)技術(shù)教育中的現(xiàn)實問題?？荚噧?nèi)容：考試內(nèi)容：一、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展歷史3終身教育理念與職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀、職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)高移的現(xiàn)實基礎(chǔ)、職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)高移的理論訴求四

3、、職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)體制1.職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制的比較辦學(xué)主體的比較、辦學(xué)經(jīng)費的比較、辦學(xué)模式的比較、辦學(xué)管理的比較、辦學(xué)機構(gòu)的比較2.職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制的現(xiàn)狀與問題辦學(xué)體制單一；學(xué)經(jīng)費投入機制不完善，職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力薄弱；辦學(xué)的區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理3.職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制的改革對策建立校企之間有效合作機制、實施多元化的辦學(xué)模式、拓寬辦學(xué)投資渠道、改革辦學(xué)管理體制五、職業(yè)技術(shù)教育的課程1.職業(yè)技術(shù)教育課程概述職業(yè)技術(shù)教育課程：是指職業(yè)學(xué)校教

4、育和職業(yè)培訓(xùn)環(huán)境中學(xué)生習(xí)得的經(jīng)驗。職業(yè)技術(shù)教育課程論產(chǎn)生的條件：一是有特有的研究對象；二是職業(yè)技術(shù)教育課程的理論與實踐皆成一定體系；三是有獨特的理論基礎(chǔ)；四是有特殊的課程開發(fā)方法。職業(yè)技術(shù)教育課程中普通文化課程的地位與作用職業(yè)技術(shù)教育課程與普通教育課程的差異2.職業(yè)技術(shù)教育課程目標(biāo)課程目標(biāo)的價值取向：“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向課程目標(biāo)價值取向的選擇：多元整合3.職業(yè)技術(shù)教育課程模式教育模式的層次：宏觀上，主