2017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)考研真題845 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

1、共2頁第1頁20172017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)845845適用專業(yè)（領(lǐng)域）：職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域考生需帶的工具：考生注意事項(xiàng)：①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號。一、名詞解釋一、名詞解釋(共計(jì)共計(jì)2525分每小題每小題5分)1、職業(yè)技術(shù)教育2、行動導(dǎo)向教學(xué)法3、構(gòu)建主義理論4、能力本位教學(xué)模式5、人才結(jié)

2、構(gòu)理論二、簡答題二、簡答題(共計(jì)共計(jì)4848分，每小題分，每小題8分)1、簡述職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展階段。2、簡述職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)確立的依據(jù)。3、簡述德國“雙元制”教學(xué)模式，并簡析對我國職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的借鑒之處。4、從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程開發(fā)方法、課程開發(fā)主體四個方面簡析職業(yè)技術(shù)教育課程與普通教育課程相比較的差異。5、簡述職業(yè)技術(shù)教育中學(xué)生的核心職業(yè)能力。6、簡述職業(yè)技術(shù)教育工學(xué)結(jié)合特征。三、論述題三、論述題(共計(jì)共計(jì)4545分，每小

3、題分，每小題1515分)1、結(jié)合實(shí)際試論現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育“產(chǎn)教融合”途徑。2、結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勅绾纬蔀橐幻奥殬I(yè)院校卓越教師”。3、有人說“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，請予以評析。共2頁第2頁四、案例分析題四、案例分析題(共計(jì)共計(jì)3232分，每小題分，每小題1616分)1、案例：黎某，男，現(xiàn)年18歲，某職業(yè)學(xué)校二年級電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。該生儀容儀表不合格：頭發(fā)長而古怪，上身穿休閑裝，下身著寬腿長褲，耳朵打了耳洞，脖子掛著一條粗的黑項(xiàng)鏈，一副街