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1、關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)——舊城鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀與思考舊城鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀與思考舊城鄉(xiāng)位于施甸縣南部,東經(jīng)9905′05″—9919′34″,北緯2410′24″—2430′33″,距縣城有62公里,成“S”形,東北與昌寧縣和姚關(guān)鎮(zhèn)接壤,東南與永德縣隔勐波羅河為鄰,南與龍陵縣隔怒江相望,西與酒房相連,轄區(qū)總面積為226.17平方公里。舊城,古名勐磨(傣語,意即出鹽水的地
2、方),又名勐對(傣語,意即播螺),漢名勐波羅。1950年發(fā)現(xiàn)有一古城遺址,因而稱舊城。舊城鄉(xiāng)2010年末總?cè)丝?5942人,農(nóng)業(yè)人口15389人,其中傣、彝、傈僳等少數(shù)民族2350人。全鄉(xiāng)農(nóng)村濟總收入6858.6萬元,農(nóng)民人均純收入2446元勞務(wù)收入約占農(nóng)民人均純收入的40%左右外出務(wù)工成為舊城鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富新的途徑.與此同時,受戶籍、經(jīng)濟、居住等客觀條件的限制,他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育,或生活在由父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里,或由
3、祖父母、親戚、朋友代為撫養(yǎng),有的孩子甚至獨自留在家中從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊伍并且隨著‘兩免一補’等農(nóng)村義務(wù)教育新機制的實行,一些原本隨父母外出務(wù)工進城借讀的孩子又被送回老家上學(xué),這個群體的人數(shù)還在迅速增加。一、舊城留守兒童特點及生存現(xiàn)狀據(jù)初步統(tǒng)計,目前,舊城鄉(xiāng)農(nóng)村16周歲以下兒童3325人其中留守兒童658人占總數(shù)的19.8%。從舊城鄉(xiāng)“三農(nóng)”問題現(xiàn)狀來看,城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào),區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展滯后,持續(xù)多年的人口大流動,使得留守
4、兒童具有普遍性;從農(nóng)村經(jīng)濟社會現(xiàn)狀來看,舊城的自然條件,第一產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢不明顯,勞務(wù)經(jīng)濟占區(qū)域經(jīng)濟一定比重,使得留守兒童具有地域性;從農(nóng)村精神文明建設(shè)狀況來看,一定數(shù)量的學(xué)校教育環(huán)境、教學(xué)條件、教育隊伍、教學(xué)投入跟不上形勢發(fā)展需求,為數(shù)不少的村創(chuàng)建工作、社會治安、計生水平、文化生活都亟待提高,使得留守兒童問題具有關(guān)聯(lián)(4)安全意識差。留守兒童自身在生理上沒有足夠的自我保護能力,心理上也缺乏防范意識,容易受到侵害。由于大多數(shù)主要勞動力外出,一
5、些不法分子往往趁機對留守兒童家庭實施不法侵害。由于缺少管理和控制,父母都在城里打工,再加上城市生活的誘惑,有些孩子還會選擇離家出走的危險方式。此外,部分留守兒童的身體狀況令人擔(dān)憂。形成原因:(1)家庭教育氛圍較差,代理監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)關(guān)注過少,導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量滑坡。由于父母長期外出務(wù)工的家庭,家庭教育氛圍較差,子女學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神,在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心,逆反心理重,進取心、上進心不強,不少孩子認為“讀書沒
6、用”除了家庭經(jīng)濟壓力得到緩解之外,父母出外打工給留守兒童帶來的另一個影響,看到?jīng)]上過什么學(xué)的父輩照樣能在外打工掙錢,留在農(nóng)村的孩子們開始覺得“這書讀不讀也沒啥區(qū)別”,對他們來說,“知識改變命運”就是一句空話。他們根本看不到知識將會給生活帶來什么改變。學(xué)習(xí)成績的好壞對他們來說,似乎已經(jīng)沒什么實際意義了。而有的父母教育觀念差且代理監(jiān)護人又認為“只要吃好喝好就行”,“兒孫自有兒孫?!闭J為只要能掙錢,讀書也沒什么用,不讀書照樣可以賺錢,大學(xué)生不
7、是還找不到工作嗎?這種觀念影響孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用的情緒;有的代理監(jiān)護人文化素質(zhì)偏低,對學(xué)生不能提供學(xué)習(xí)幫助;如果只有父母一方在家,承擔(dān)了所有家務(wù)和田間勞作,就無法顧及孩子的學(xué)習(xí),使孩子學(xué)習(xí)成績滑坡。(2)缺乏父母親情撫慰,導(dǎo)致留守兒童心理偏差。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母,由于經(jīng)濟條件寬裕,出于一種補償?shù)男睦恚o孩子拿錢方面十分慷慨,無計劃、無節(jié)制由于學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力,他們自恃家長有錢,模仿大人請客過生日,花錢請人做作業(yè)
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