農(nóng)村留守兒童成長教育策略研究資料中期報告資料

1、1《農(nóng)村留守兒童成長教育策略研究》《農(nóng)村留守兒童成長教育策略研究》中期報告中期報告重慶市第一一五中學(xué)校重慶市第一一五中學(xué)校石發(fā)勇石發(fā)勇石現(xiàn)偉石現(xiàn)偉一、課題基本情況（一）課題提出的現(xiàn)實背景及意義兒童是我們中華民族的希望，是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。通過三十多年的改革開放，我國城市化的發(fā)展加速，快速的城市發(fā)展急需大批勞動力。許多農(nóng)村同學(xué)的父母都紛紛進城務(wù)工、經(jīng)商。同時，農(nóng)村由于農(nóng)業(yè)機械化水平的提高，有大量剩余勞動力需轉(zhuǎn)移到

2、城市務(wù)工，有的是夫妻同進城，他們的子女仍在家鄉(xiāng)上學(xué)，這些兒童和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，由于老人文化水平低，想管而管不好留守兒童，使留守兒童學(xué)習(xí)成績下降。有的甚至?xí)缯n逃學(xué)，使農(nóng)村留守兒童教育問題日益突出，對留守兒童的成長極為不利。農(nóng)村留守兒童親情缺失，影響了他們身心健康發(fā)展，造成了一定程度的性格缺陷和心理障礙；家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成，父母監(jiān)護權(quán)的缺失，導(dǎo)致他們生活中存在著諸多安全隱患，他們就像小草

3、一樣，在復(fù)雜的社會環(huán)境中自生自長著，許多孩子在個性特征上表現(xiàn)出這樣的傾向：有的性格內(nèi)向、孤僻、不合群，不善于與人交流；有的脾氣暴躁、沖動易怒；有的過分淘氣，放任自由，不求上進；還有的過早地流向社會，成群結(jié)伙、打架斗毆，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。留守兒童已經(jīng)困擾著農(nóng)村的教育發(fā)展，困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個值得全社會關(guān)注的問題。農(nóng)村留守兒童在相當長時期內(nèi)都將會存在，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府等各

4、個方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。營造一個關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和全社會來說，都是義不容辭的責任。有關(guān)方面應(yīng)相互協(xié)力，構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會化服務(wù)體系，共同促進留守兒童的健康成長。（二）課題的界定農(nóng)村留守兒童：是指父母一方或雙方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起未滿14周歲以下的南桐鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的在校學(xué)生兒童。（三）課題研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標1、課題研究的主要內(nèi)容（1）、留守兒童基本情況

5、調(diào)查。（a）留守兒童家庭情況調(diào)查；（b）生活情況的調(diào)查；（c）校內(nèi)表現(xiàn)的調(diào)查。（2）、留守兒童生存狀態(tài)分析。（a）情感分析（b）態(tài)度分析（c）價值觀分析課題名稱：《農(nóng)村留守兒童成長策略研究》課題編號：20121234、課題研究的技術(shù)路線（1）、對我鎮(zhèn)留守學(xué)生進行心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查，找出留守兒童中存在的主要問題，并找到問題的成因及對策。（2）、通過對本課題的大力宣傳，讓教師在教學(xué)活動中充分關(guān)注留守兒童生活，樹立一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切為了

6、學(xué)生的生活、一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)觀念，明確本次研究的重要意義。使留守學(xué)生能有意識地將學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。（3）、針對留守學(xué)生“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護缺乏”的現(xiàn)狀，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于開展關(guān)愛留守學(xué)生生活的通知》精神，結(jié)合我校實際，制定我校關(guān)于開展關(guān)愛留守學(xué)生“十個一”活動的實施方案，具體如下：（a）、建成一個“留守兒童成長中心”由南桐鎮(zhèn)政府在重慶市第一一五中學(xué)校建立轄區(qū)“留守兒童成長中心”，室內(nèi)布置做

7、到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班存放留守兒童檔案袋，有兩部電話機、兩臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童開展活動。（b）、建立一個親情電話交流平臺。學(xué)校開通兩部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。（b）、落實一名代理家長每位留守兒童落實一名代理家長，尤其是

8、做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。（d）、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育他們遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。（e）、參加一項課外興趣小組活動。組織“留守兒童”參加課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。（f）、談一次心。代理家長每月與“留守兒童”談一次心，了解他們一月的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。（g）、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書