初中物理---初中物理---2.1 聲音的產生與傳播 教案 2---模擬題帶答案+課件pptword講義教案中考復習電子版下載

1、防作弊頁眉防作弊頁腳聲音的產生與傳播聲音的產生與傳播教學目標（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）知識與技能1.學生通過觀察演示實驗和動手實踐初步認識聲音產生和傳播的條件。2.學生經(jīng)過過觀察、討論知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中的傳播速度不同。3.學生能利用本節(jié)所學分析生活中常見的聲現(xiàn)象。過程與方法1學生通過觀察實驗和動手實踐的方法探究聲音產生的原因和傳播的方式。2學生通過本節(jié)課的探究活動，初步掌握基本觀察能力和分析研究

2、問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀1.通過“以學生為主體，以教師為主導”的教學設計，讓學生成為課堂的主人，學習的主體。2.學生通過探究活動使學習充滿樂趣和積極性，并且能用所學解釋生活中常見的聲現(xiàn)象重點1一切發(fā)聲的物體都在振動。2聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中的速度一般不同。教材分析難點學生觀察、探究能力的培養(yǎng)教學方法實驗、討論、歸納教具準備錄音機、錄好各種所需聲音的磁帶、音叉。橡皮筋、空文具盒、學生用直尺。教學過程導入創(chuàng)設情景引入新課

3、錄音機播放:優(yōu)美的音樂、海浪聲、動物鳴叫聲、鑼鼓聲等課前收集的各種聲音。引出聲音的產生與傳播的相關知識。提問：聲音是怎樣產生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？這些聲音又是怎樣傳播的呢？今天我們一起就來學習《聲音的產生與傳播》。防作弊頁眉防作弊頁腳板書設計聲音的產生與傳播一、聲音的產生聲音是由物體的振動產生的。二、聲音的傳播聲音的傳播需要介質。介質：能夠傳播聲音的物質固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳播聲音。聲音以聲波的形

4、式進行傳播。三、聲速聲速不僅與介質的種類有關，還和介質的溫度有關。150C時，V空=340ms作業(yè)布置教學反思一、教案中的“得意”之處1.整個教案設計充分體現(xiàn)了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。在教學設計中注重學生動手能力和對物理知識學習興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識“來源于生活，服務于生活”，從生活中常見的實例入手，例如音樂聲、海浪聲、各種動物的鳴叫聲入手，導入新課，學生感覺到所學的知識就是自己生活中活生生的情景，對即將學習的

5、內容充滿了興趣。2.本節(jié)教案所有結論的得出均由學生通過觀察演示實驗或自己動手實驗總結得出。通過觀察音叉的發(fā)聲等得出聲音是由物體振動產生的；通過玻璃罩中的鬧鈴聲隨著空氣的減少而變弱而得出聲音傳播需要介質，真空不能傳播聲音等結論；通過對生活中一些實例的思考（如雷電現(xiàn)象）、總結得出聲速的相關知識。二、教學中容易出現(xiàn)的問題1.剛剛接觸物理知識的初中生對于物理實驗的把握不好，不會進行正確的設計，這點需要教師的引導和指點。不知道觀察的重點在哪里，在

6、實驗結論的總結中也存在用詞不當、語序不合理等現(xiàn)象。2演示實驗的課堂秩序還比較好，但是學生自己動手實驗的時候課堂秩序就需要多控制一下，學生兩人一組進行實驗（一同學輕敲課桌一端，另一同學把耳朵貼近課桌的另一端，聽聲音的情況）時，有的學生用特別大的力敲擊桌面，甚至在實驗結束之后還在不停地敲擊，影響到正常的上課，這些都需要老師多用心，培養(yǎng)學生良好的實驗素養(yǎng)也是物理課堂中比較重要的內容。3.結論的應用不好，學生通過演示實驗和分組動手實驗，小組討論