白楊教學(xué)設(shè)計(jì)吳家路

1、《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)吳家路吳家路（一）導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們繼續(xù)接著來(lái)學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。板書：白楊2、課前同學(xué)們收集了有關(guān)大戈壁的的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。3、戈壁究竟是什么樣的地形呢？哪位同學(xué)讀一下課文下面的注釋。（二）新課教學(xué)1、課文怎么寫大戈壁的呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。讀了這樣的描述，給了你什么樣的感覺(jué)？2、生匯報(bào)：遼闊、荒涼3、戈壁灘上沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，那它有什么？4、粗砂、礫石5、播放大

2、戈壁視頻。6、此刻讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大戈壁，你想用哪個(gè)詞語(yǔ)？生匯報(bào)：一望無(wú)際、荒無(wú)人煙、寸草不生7、這荒無(wú)人煙、寸草不生的不毛之地是不是沒(méi)有一點(diǎn)綠色了呢？播放視頻：8、課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)看課文第三自然段。這是什么樣的身影？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。9、“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！焙⒆拥臓?zhēng)論打斷了爸爸的思緒，讓我們一起來(lái)看看孩子們的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們朗讀這段話。（指名讀）10、孩子們?cè)跒槭裁词聽?zhēng)論呢？（是樹還

3、是傘）11、多么有趣呀！在孩子們的眼中那一棵棵樹就是一把把打傘，孩子們的眼睛孩子們的心。12、現(xiàn)在我們小組分角（jue）色把孩子們的對(duì)話再讀一下，看看能不能讀出童真童趣來(lái)。13、檢查小組分角色朗讀情況。14、在爸爸的心中一切并不是那么輕松，到底是為什么呢？15、請(qǐng)同學(xué)們看課文第十二自然段，指名讀。16、出示：思考：這段話有幾句？第一句寫了什么？白楊樹直的特點(diǎn)，從什么時(shí)候有的？“從來(lái)”具體什么時(shí)候？（生根、發(fā)芽）看來(lái)白楊樹的直不是人工修剪

4、出來(lái)的，這是白楊樹的本性、天性、本質(zhì)。17、齊讀第二句。你從“哪兒”這個(gè)詞語(yǔ)中都能讀出哪一些地方？（沙漠、草地、馬路邊、高山……）18、現(xiàn)在我們就把這些地方送到句子當(dāng)中去，大家一塊讀：19、它為什么要在這些地方生根發(fā)芽呢？（因?yàn)檫@些地方需要它）它對(duì)這些地方挑剔過(guò)嗎？（沒(méi)有）對(duì)！這就是白楊樹的品質(zhì)，那需要它，它就在哪兒生根，不管環(huán)境如何。20、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這個(gè)長(zhǎng)句連接起來(lái)的？（不管……不管……總是……）看到這個(gè)長(zhǎng)句，你