高等教育教學管理問題與對策

1、高等教育教學管理問題與對策高等教育教學管理問題與對策高等教育教學管理人員素質偏低高等教育中的教學管理人員不僅包括各職能部門管理人員，還包括教師。現如今，高等教育已逐漸從精英教育階段轉變到大眾化教育階段，高校大規(guī)模的擴招后使得高等教育質量在逐漸降低，高校的教學管理人員資源嚴重短缺。在這基礎上，大多高校都會招聘一些專業(yè)不對口的教師或師資較淺的教師來進行教學，對于這類的教師，在教學管理方面能力欠缺，在課上也是注重教學目標，不注重教學管理，使得

2、學生自主學習意識不強，給教學管理上帶來一定的麻煩。從就業(yè)方面來看，我國高校畢業(yè)生供過于求，就業(yè)問題日益嚴重，而對于師資較淺的教師在教學上不能夠深刻地教導學生，長期下去，學生的教育水平低下，滿足不了社會市場經濟對人才這方面的要求，從而增加了學生的就業(yè)壓力。因此，教學管理人員的素質在高等教育教學管理中是非常重要的。高等教育教學管理工作方式過于單一首先是教學管理理念過于陳舊。當前，我國的高等教育模式已然改變，但高校的管理理念還秉承著從前的強制

3、性的管理理念，缺乏人性化。教學課程體系、教學內容的設計沒有更好地考慮到大學是為了使學生面向社會、適內，常常有許多不同系專業(yè)的學生，引起教學單位專業(yè)設置混亂。在學生的教學上，教學管理人員仍要求采取學年制，以學生是否學滿規(guī)定年限，并取得合格成績作為能否準予畢業(yè)條件的制度，這樣的制度已滿足不了現在的教學體系，在一定程度上還限制了學生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生全方面的發(fā)展。提高高校教學管理人員的素質水平高等學校的目的是為了培養(yǎng)社會人才，

4、同樣這也要求高等學校教學管理人員的素質要處在一個更高的高度。高等學校的教學管理人員要跟隨時代發(fā)展步伐，不斷地加強自身的知識文化和更替管理理念，對于工作的管理要有遠見。在高等學校，不僅是學生需要學習，作為教學管理人員也需要不斷的學習研究，多去學習工作技能，充實自己的知識和提高自己的能力，俗話說“活到老學到老”，在強抓學生學習的同時自身的學習也不可松懈。各職能部門的管理人員通過定期培訓的方式，熟練自己的操作業(yè)務和電腦系統(tǒng)或辦公軟件的應用。當