電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)淺論

1、電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)淺論電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)淺論一、研究教學(xué)對(duì)象，實(shí)行差異教學(xué)不同的學(xué)習(xí)者具有不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、起始能力、已有知識(shí)和個(gè)性特征，這些能力和特征直接或間接地影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在確定教學(xué)起點(diǎn)時(shí)要充分考慮到學(xué)習(xí)者的起始狀態(tài)。電大學(xué)員是我國(guó)教育對(duì)象不可忽視的組成部分。他們的年齡從二十左右到五十多歲的都有年齡跨度較大。他們大多有理想有熱情但不夠勤奮努力沒有刻苦精神缺少學(xué)習(xí)所需的毅力在困難和挫折面前容易退縮年

2、齡較小的學(xué)生就是因?yàn)檫@個(gè)原因高考落榜的年齡較大的也只是因?yàn)樵u(píng)職稱、拿文憑的需要才加入到學(xué)習(xí)的行列，因此他們的學(xué)習(xí)大多是被動(dòng)學(xué)習(xí)。如何將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)是電大教學(xué)順利實(shí)施的首要問題。成人教育的目的是讓學(xué)員學(xué)習(xí)到工作崗位所需要的知識(shí)和技能，而不是向?qū)W員提供一個(gè)文憑，所以，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際，以學(xué)員為中心，因材施教。由于周圍環(huán)境、教育條件、成人本身素質(zhì)及先天因素的影響，每位學(xué)生在氣質(zhì)、性格和智力上都存在著一定的差異，所以實(shí)行因

3、材施教就顯得尤為必要和重要了。就計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，有的學(xué)生在進(jìn)校前在工作單位里接觸過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，有的學(xué)生自己家有計(jì)算機(jī)，有一定的動(dòng)手操作能力，而有的學(xué)生從未接觸過計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。這就需要在實(shí)際教學(xué)過程中針對(duì)成人學(xué)生的個(gè)體差異，制定和實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方案，在教學(xué)實(shí)踐中用分等級(jí)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到較好的效果。分做出美觀、實(shí)用的幻燈片講稿，產(chǎn)生生動(dòng)的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也大大減少了教師課堂板書和畫圖的時(shí)間。Power

4、Point不僅提供了各式各樣的幻燈片模板、數(shù)千種精美的剪輯圖片以及方便實(shí)用的作圖工具，還具有多種多樣的幻燈片切換和動(dòng)畫效果。因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用多樣化的教學(xué)模式給學(xué)生展示一個(gè)豐富多彩的信息世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主性延伸，拓展學(xué)生的視野，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。三、多種方法并用，方便教學(xué)開展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程，操作性強(qiáng)，需要利用多媒體教室、結(jié)合多媒體教學(xué)課件邊講解邊演示，由淺入深的講解，再結(jié)合不斷地上機(jī)

5、實(shí)踐操作學(xué)生就會(huì)受到事半功倍的效果。當(dāng)前開放教育的教材不再僅僅是單純的文字教材，而是多種媒體和多種使用手段相結(jié)合的、極為豐富的教學(xué)資源結(jié)合體，這種教學(xué)資源結(jié)合在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中體現(xiàn)的尤為突出。中央廣播電視大學(xué)出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)要求基本教材有三本（WindowsXPWdExcel），內(nèi)容細(xì)致，適合學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，與教材配套的光盤有練習(xí)和在線測(cè)試功能，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和測(cè)試。開放教育學(xué)生面授課時(shí)