新課程理念下的語文教育教學芻議

1、新課程理念下的語文教育教學芻議新課程理念下的語文教育教學芻議1.教師角色行為的轉變1.1語文教師由知識的傳授者向學生發(fā)展的促進者轉變師者，傳道授業(yè)解惑也。教師已經不再只是簡單的傳授者和管理者，還應該是學生學習的指引者。在課堂教學中，教師已經不再是學習中的主角，教師應該培養(yǎng)學生的獨立性、自主性，教師只是啟發(fā)和引導學生選擇正確的學習方法、幫助學生設計正確的學習線路。1.2語文教師由單一的注重結果、學會向多向的注重過程、會學轉變在傳統(tǒng)的語文教

2、學中，只是讓學生把結果死記硬背下來，教師只是填鴨式的教學，教師給什么，學生背什么。而新課程改革后，要求語文教師要注重學生學習的過程而不是結果，學生除了從教室那了得到的知識，還應該從書籍、網絡、新聞等其他途徑中得到知識，培養(yǎng)學生由學會到會學的程度上轉變。1.3語文教師地位的轉變新課改后，教師應該由嚴厲的師者向學生的朋友轉變。在傳統(tǒng)的教學中，大部分學生還是和教師保持一定距離，不敢和教師靠的太近，這樣，教師就無法很好的了解每一個學生?，F在，教

3、師應該和學生成為朋友，了解學生的需求，使得教師和學生成為學習的共同體。2.教師教學方式的轉變體現“教為主導，學為主體，訓練為主線，思維為主攻”的教學思想。新課程改革的逐步深入，對語文教學提出了更高的要求。實踐證明，創(chuàng)設豐富的教學情境是提高課堂教學的有效措施。教學情境的創(chuàng)設可以從以下幾個方面進行。3.1精心設計問題。在語文教學中，教師可以設計一些智力上的富于挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生積極思考，使學生不經意的進入學習的狀態(tài)。3.2穿插趣味故事根

4、據語文的教學內容，教師可以適時的穿插一些有趣的故事，并可以對此故事提出一些問題，讓學生去思考。通過穿插故事，可以使課堂上的氣氛活躍起來，有助于提高學生學習語文的興趣。3.3播放電影在語文課上，教師可以利用多媒體播放一些有教育意義的電影，在學生看后并提出一些問題，讓學生發(fā)表自己的見解，鍛煉學生的動腦能力。4.總結語文是我國母語教學課程。語文存在于生活的各個地方，并伴隨我們一生，語文對于我們每個人說都是很重要的。人類生存所不可或缺的基本能力