論初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的運(yùn)用

1、論初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的運(yùn)用論初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的運(yùn)用【摘要】在初中思想品德的教學(xué)中，情感教學(xué)法的運(yùn)用，具有很多積極的作用。作為初中思想政治教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題和不足，分析情感教育的重要性，并采取多樣化的教學(xué)手段，在初中思想品德的教學(xué)中實(shí)施有效的情感教學(xué)法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中充分應(yīng)用情感教學(xué)法其不僅具有理論價(jià)值更具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。把情感教學(xué)融入到思想品德教學(xué)中去，以

2、情動(dòng)人用情育人，才能將思想品德課程中的知識(shí)和積極觀點(diǎn)內(nèi)化到學(xué)生的品德和行為當(dāng)中去，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一代新人。一、當(dāng)前初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.應(yīng)試教育思維依然成為主流應(yīng)試教育下學(xué)校和學(xué)生都以應(yīng)付各種各樣的考試為目的教師幾乎把全部的精力都用在了如何讓學(xué)生取得高分，在教學(xué)實(shí)踐中看重如何教學(xué)生考試、如何拿高分忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這種只看重分?jǐn)?shù)而忽視情感教育的教學(xué)理念嚴(yán)重限制了學(xué)生潛能的發(fā)揮對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和品行的教育更

3、是被拋諸腦后教出來(lái)的學(xué)生也難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.有助于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量首先了清感教學(xué)法的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。情感教學(xué)法可以營(yíng)造一個(gè)熱烈、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍聲情并茂的教學(xué)方式可以除去學(xué)生對(duì)于思想品德課程的排斥感進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。其次了清感教學(xué)法有助于形成良好的師生關(guān)系。通過(guò)情感教學(xué)法可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的喜愛，對(duì)思想品德課程的喜愛了清感溝通可以使知識(shí)的傳輸?shù)玫绞掳牍Ρ兜男ЧＴ俅瘟饲甯?/p>

4、教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。通過(guò)情感的交流與鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我、挖掘潛能、不斷創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性。3.有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀初中是學(xué)生形成正確三觀的一個(gè)重要階段思想品德教學(xué)要著眼于通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生正確的把握基本的道德知識(shí)和道德規(guī)范，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成積極、健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，將情感教學(xué)法運(yùn)用到初中思想品德教學(xué)過(guò)程中是十分