激活思維深度學(xué)習(xí)

1、激活思維深度學(xué)習(xí)激活思維深度學(xué)習(xí)閱讀課該教學(xué)生什么？如何教？一直以來，這些問題困擾著很多語文教師。特級教師李仁甫的宋詞閱讀課例《青玉案元夕》給了我們很好的示范。一、激趣與拓展促成生本語文課堂應(yīng)是讓學(xué)生自主閱讀的課堂。1.重視學(xué)生自主預(yù)學(xué)，給學(xué)生基礎(chǔ)與信心當前眾多的閱讀課堂中，雖也有學(xué)生的讀，但往往是形式上的，比如讓學(xué)生齊讀、朗讀，或者聽老師（錄音）朗讀。李老師的課堂全然不是這樣，他首先將學(xué)生自主深入的讀落到實處。課前布置學(xué)生預(yù)學(xué)就是讀裸

2、讀。凡預(yù)習(xí)必檢查，他的課堂一般從檢查預(yù)學(xué)情況入手，從學(xué)生分享預(yù)學(xué)的收獲與提出預(yù)學(xué)困惑切入。預(yù)學(xué)主要是檢查學(xué)生對相關(guān)基本知識、常識的理解，了解學(xué)生在文本閱讀中的收獲與困惑。因是借班上課，一檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上沒有預(yù)學(xué)，而且?guī)缀鯖]有學(xué)生帶課本，李老師馬上安排、鼓勵學(xué)生立即裸讀：現(xiàn)在給大家5分鐘時間自由朗讀全詞并就檢測題交流學(xué)習(xí)心得。5分鐘后開始對預(yù)學(xué)進行檢查，并由此切入課堂教學(xué)。友好的師生關(guān)系。最后，自然讓學(xué)生信心百倍地投入到自主裸讀中。3