三點確立一個平面

1、三點確立一個平面三點確立一個平面三點確立一個平面三點確立一個平面——安吉縣杭垓鎮(zhèn)中學校本培訓材料今年我校被評為浙江省首批校本教研示范學校，作為西部山區(qū)農村初中，我校結合實際、更新觀念，走出具有自己特色的校本培訓之路。一、理清培訓思路，分層建組，加強教師隊伍建設教師專業(yè)能力的發(fā)展與職業(yè)周期有著緊密的聯(lián)系。這是因為教師工作年限的不同，他在學校工作中所擔任的角色，他在教學實踐活動中所具有的教學經驗和能力等都會不同。教師專業(yè)能力發(fā)展既然與教齡有

2、著緊密的聯(lián)系，我校就遵循客觀規(guī)律，從實際出發(fā)，按其客觀規(guī)律去制定教師專業(yè)能力培訓的計劃策略，實施分層培訓，對不同的教師做出不同的要求。1、明確培訓主體，加強青年教師的培養(yǎng)力度加強青年教師的培養(yǎng)力度。由于我校地處偏僻，大量骨干教師外流嚴重，教師構成多以青年教師為主，青年教師占了學校教師的80%。尤其是剛走上工作崗位不久的青年教師占專任教師的50%，他們缺乏一定的教育教學經驗，學校對其側重進行教育教學實踐能力的培訓，要求一學期以內開好四節(jié)公

3、開課，拜一經驗豐富的教師為師，結對子，虛心求教，同時擔任班主任工作，通過“指路子，壓擔子”，迅速讓青年教師成長起來，成為學校未來教育教學的骨干力量。1、打破單一的學習模式，開展豐富多彩的學習活動我校在對教師學習能力培訓中，采取靈活多樣的以活動促學習的方式，如；論文評比活動、學習教育新觀念交流活動、科研專題理論學習活動等。這種學習活動，借助有組織的合作學習、互動學習與共同參與，加強了教師間良性互動，達到了個人學促動大家學，大家學又推進個人

4、學，形成了學校良好的學習氛圍。2、加大合作力度根據我校的具體情況，學校建立了以學校教科室、教研組、科研專題組為單位，互相合作、互相學習競爭的工作機制，增多了組內合作伙伴，組內確立相對集中的研究問題，加大了組內研究的力度，增強了教師間學習、研究的密切合作關系。3、形成共享機制資料共享：利用校園網絡和互聯(lián)網的優(yōu)勢，把最新資源匯編、整合，融入到學校網絡中，讓教師能隨時把握最新教學動態(tài)、教學資源。教育理念共享：充分發(fā)揮本校電教方面的優(yōu)勢，讓全校