案例教學在地理教學中的應用

1、案例教學在地理教學中的應用案例教學在地理教學中的應用案例教學在地理教學中的應用案例教學在地理教學中的應用隨著教學改革的深入，特別是要求學生參與課堂教學已經(jīng)變成廣大地理教師的自覺行動，但是過去地理教材的八股式的陳述方式，以及重結(jié)論輕過程的教材呈現(xiàn)方式，極大的阻礙了探究性學習的開展。因此，教材對一些地理概念、原理以及規(guī)律的表述，采用了案例的方式。實質(zhì)上案例教學就是從具體實際問題入手，提出需要研究和解決的問題，在教師指導下，由學生獨立或合作進

2、行探究和體驗的教學方法。一、案例的主要特征1.實踐性強地理案例教學，是以實際問題為中心，把各種抽象的原理、概念、規(guī)律融入到具體的生活、生產(chǎn)實踐之中，并讓學生通過自己實踐性的探究活動來獲取知識。這樣，學生不僅能準確深刻地理解所學的知識，而且通過參與活動，使之內(nèi)化；同時，也能更好地認識到這些原理、概念、規(guī)律在實際生活中的用處與表現(xiàn)，提高對知識的應用能力，達到學以致用的目的。比如一些區(qū)位因素的學習，過去往往是直接給出結(jié)論的方法呈現(xiàn)給學生，學生

3、不僅感到枯燥無味，形同嚼蠟，而且無的放矢，缺乏真實性。2.教學過程具有明顯的師生互動性在案例教學中，要求教師但由于教學目標、教學對象等的差異，在案例教學中，教師一般都需要對案例進行篩選與修改，甚至撰寫案例。教師在案例編輯的過程中，需要注意以下幾點：1.地理案例的選編應做到三個“符合”。首先，地理案例必須符合教學目標的要求，以保證師生間圍繞案例進行探究活動的有效性；其次，案例要符合客觀實際，反映地理事像的典型特征，特別是能正確揭示地理大綱

4、中相關(guān)的地理概念、原理和規(guī)律；以表示其科學性；此外，案例應符合地理學科發(fā)展的趨勢，把本學科最新的成果展現(xiàn)給學生，以表示其時代性。2.根據(jù)學生的情況，合理設置案例的難度。在案例教學中，案例的難度設置是十分重要的環(huán)節(jié)。因為難度較大或過于簡單的案例，都直接影響到學生的參與程度，可能出現(xiàn)教師在課堂上唱獨角戲或只與個別學生進行探討分析問題的狀況，直接影響到教學的效果。教師在設置案例難度時，可以考慮以下問題：(1)在問題情景及解決問題方法的表述上設