淺論多媒體技術(shù)在韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺論多媒體技術(shù)在韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用淺論多媒體技術(shù)在韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用一、多媒體教學(xué)手段在韓語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)(一)多媒體教學(xué)手段幫助教師成功地轉(zhuǎn)換角色在傳統(tǒng)模式的韓語(yǔ)教學(xué)中，老師被認(rèn)為是教學(xué)活動(dòng)的主體，以韓語(yǔ)寫(xiě)作授課為例，老師在課堂上講解韓語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，滔滔不絕，但是作為受學(xué)習(xí)者的學(xué)生的興趣不高，參與度不積極。按照教學(xué)改革的方向，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)任務(wù)的主體，老師充當(dāng)配角，以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂上。為了完成這種教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，

2、多媒體技術(shù)和計(jì)數(shù)機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)新模式中起到了很重要的作用。對(duì)媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)為學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)提供了一種全新的外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，將先進(jìn)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教材，教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等一體化的授課系統(tǒng)帶進(jìn)了教室。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)韓語(yǔ)進(jìn)行授課，教室就可以合理利用多媒體設(shè)備，從圖形，聲音，短片等資源向?qū)W生真實(shí)的展現(xiàn)各種場(chǎng)景，為學(xué)生們營(yíng)造出一種逼真的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。這樣教學(xué)課堂就會(huì)更加生動(dòng)，有趣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。(二)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助教師

3、適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容任何一門(mén)課程都是在不斷的變化的。語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科變化雖然緩慢但是人不能忽略這種變化對(duì)教學(xué)效果所產(chǎn)生的?；蛟S有這樣的情況，外教老師在用一本出版很多年的課本時(shí)常常會(huì)覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于陳舊，許多句式，句型都已經(jīng)不被人們經(jīng)常使用，作為一個(gè)教師而不把使用性的東西教授給學(xué)生也是一種極不負(fù)責(zé)任的。在多媒體技說(shuō)，教師在講解枯燥乏味的寫(xiě)作理論知識(shí)時(shí)，完全可以利用多媒體教學(xué)手段通過(guò)影像或圖像，配以文字對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明，這樣就可以減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)的抽象性，加深

4、學(xué)生理解，增強(qiáng)記憶。(二)多媒體教學(xué)手段有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使得課堂向外延伸多媒體教學(xué)技術(shù)強(qiáng)調(diào)以電腦為中心的多媒體群的作用，它改變了傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂教學(xué)格局，學(xué)生面對(duì)的不再是一成不變的課堂和枯燥乏味的課本，而是現(xiàn)代化的視聽(tīng)設(shè)備和軟件資料以及豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，這就為學(xué)生提供了可以自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們學(xué)會(huì)獨(dú)立獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能和最佳的學(xué)習(xí)效果。視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂的形式，直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)，以及大量的網(wǎng)絡(luò)資源，在培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

5、、擴(kuò)大學(xué)生的視野的同時(shí)，也突破了課堂教學(xué)空間和時(shí)間的局限。舉例來(lái)說(shuō)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生需要在課堂完成部分寫(xiě)作任務(wù)。而在多媒體和網(wǎng)絡(luò)支持的教學(xué)模式下，學(xué)生擺脫了教材知識(shí)具有局限性的束縛，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)知識(shí)。多媒體教學(xué)手段在解決學(xué)生具有個(gè)體能力差異的問(wèn)題的同時(shí)，還對(duì)有限的課堂時(shí)間和空間有著延伸的作用。三、結(jié)語(yǔ)本文以韓語(yǔ)教學(xué)為例，講述了多媒體技術(shù)在韓語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂上老師是授課主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)