《望月》第二課時教學設計之三_五年級語文

1、《望月》第二課時教學設計之三《望月》第二課時教學設計之三_五年級語文五年級語文教學目標：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、聯(lián)系課文內容，感受文中描寫月光的優(yōu)美語句，通過朗讀，激發(fā)學生積累有關月亮詩文的興趣。3、通過學生自主閱讀、師生互動探究，體會同一個月亮在不同人眼里是不一樣的。教學重點、難點：重點：引導學生感受月下江景的美麗。難點：體會同一個月亮在不同人眼里是不一樣的。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境復習導入1、

2、教師談話：月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的話題。凝望著皎潔的月亮，沐浴著柔和迷人的月色，有多少人為之陶醉，為之思緒萬千??！2、復習導入：通過上節(jié)課的學習，你知道課文圍繞“望月”主要講了哪些內容？（板書：賞月誦月想月）二、選擇內容自讀自悟1、明確自學要求：賞月、誦月和想月這三部分內容給你帶來什么樣的感受呢？請你選擇其中最感興趣的一部分內容讀一讀，再找出有關寫月亮的詞句想一想，然后和同桌說一說自己的感受。2、學生自學、教師巡視。三、全班

3、交流暢談感受1、根據(jù)學生自主選擇交流的內容展開教學。學習內容一：“賞月”“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x?！痹鹿鉃⒙湓陂L江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……方法設計：通過抓詞促悟、想象促悟、讀中感悟等方式體會月亮是安詳?shù)模孪陆系木吧敲利惖?。學習內容二：“誦月”少時不識月，呼作白玉盤.明月幾時有

4、，把酒問青天。床前明月光，疑是地上霜。。野曠天低樹，江清月近人。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。方法設計：充分利用學生對已學詩詞的回顧和預習，引導學生在說和讀中，體會詩人借月亮寄托著情思，抒發(fā)著情感。學習內容三：“想月”“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”“月亮困了，睜不開眼睛了?！狈椒ㄔO計：以放為主，以議促讀，引