俄語教學(xué)中音像資料的選擇和運(yùn)用研究

1、俄語教學(xué)中音像資料的選擇和運(yùn)用研究俄語教學(xué)中音像資料的選擇和運(yùn)用研究隨著時(shí)代的進(jìn)步，各高校對(duì)于語言教學(xué)中使用的多媒體硬件設(shè)施進(jìn)行了更新?lián)Q代，從另外一個(gè)角度來看就是在語言教學(xué)中，音像資料的輔助有助于教學(xué)質(zhì)量的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，網(wǎng)上充斥著各種各樣的俄語音像資料，如何選擇和運(yùn)用也為高校教師提出了一個(gè)新的難題。一、音像資料在俄語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)俄語專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用音像資料能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生了解俄羅斯的文化，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。第

2、一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語言學(xué)習(xí)實(shí)際上是十分枯燥的，需要不斷的記憶和反復(fù)練習(xí)才能獲取良好的效果，興趣是最好的老師，通過音像資料在課堂上的適當(dāng)引入，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性。第二，能夠刺激學(xué)生大腦機(jī)能，增強(qiáng)知識(shí)的鞏固。課堂講述和聽力的訓(xùn)練屬于靜態(tài)學(xué)習(xí)過程，而影音資料通過觀看能夠形成學(xué)生的動(dòng)態(tài)記憶，通過視力和聽力雙方面的學(xué)習(xí)，可以刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語時(shí)的大腦機(jī)能，獲得動(dòng)態(tài)記憶，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固具有十分重要的作用。第三，提高

3、了學(xué)生跨文化交際能力。教師進(jìn)行俄語教學(xué)時(shí)，會(huì)充分備課，但是俄羅斯很多文化方面的知識(shí)和用現(xiàn)代媒體工具，而減少使用老式錄音機(jī)等傳統(tǒng)媒體，因?yàn)榇艓зY料容易老化和損壞。三、俄語教學(xué)中音像資料的選擇和使用建議目前以90后作為學(xué)生主體的高校，教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性在教學(xué)過程中尤為重要。俄語教學(xué)中音像資料的引入受到了學(xué)生的歡迎，但是音像資料的選擇和使用對(duì)老師提出了新的要求。第一，有的放矢地選擇音像資料。教師在選擇音像資料之前必須先進(jìn)行備課和對(duì)背景知識(shí)充

4、分的了解。在課堂組織上，必須使音像資料和教學(xué)內(nèi)容相匹配，可以通過軟件對(duì)于所要播放的音像資料進(jìn)行整理，在教學(xué)過程中講述知識(shí)時(shí)，可用音像資料作為案例，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。此外，也可以根據(jù)教學(xué)的具體情況，選擇難易適中的音像資料，對(duì)于音像資料進(jìn)行靈活的插播、快進(jìn)等行為，加上教師的講解，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化。第二，形成音像資料的選擇多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代俄語資料選擇性非常多，不應(yīng)該使蘇聯(lián)老電影作為音像資料的唯一選擇，例如可以選擇紀(jì)錄片讓學(xué)生充分