情感化英語教學

1、情感化英語教學情感化英語教學【摘要】情感化英語教學也就是在英語教學過程中，設法為學生創(chuàng)造肯定性質的情感體驗，或利用兩種對立情感的可轉換性，努力變否定性質的情感體驗為肯定性質的情感體驗，從而促進師生之間的情感交流，達到最佳教學效果的教學方法?！娟P鍵詞】情感化英語教學情感交流情感化英語教學：所謂情感，就是指人對客觀事物的態(tài)度的體驗。①特定的需要如果得到滿足，人便會產(chǎn)生相應的肯定性質的體驗，如喜悅、快樂、熱愛等；特定的需要如果沒有得到滿足，人

2、就會產(chǎn)生相應的否定性質的體驗，如憤怒、悲傷、憎恨等?？隙ǖ那楦畜w驗能驅使人去積極地行動，相反，否定的情感體驗會降低人的積極性和活動能力。這兩種性質的情感在一定條件下可相互轉化。情感化英語教學也就是在英語教學過程中，設法為學生創(chuàng)造肯定性質的情感體驗，或利用兩種對立情感的可轉換性，努力變否定性質的情感體驗為肯定性質的情感體驗，從而促進師生之間的情感交流，達到最佳教學效果的教學方法。一、情感化英語教學的起因語言是交流思想、表達情感的工具。我們

3、能自如地運用是一種行為參與，也是一種情感心理體驗。教與學不單是一個從知識到知識的單純認識過程，也是一個心理變化過程，并且認知的效果常常取決于情感的變化。換句話說，情感變化對認識效果起著調節(jié)作用。一般說來，積極的情感體驗，如高興、欣喜等對認知活動起著促進作用，能有效提高認知效果；消極的情感體驗，如悲傷、憂慮等對認知起著阻礙作用，降低認知效果。在教學實踐中你會發(fā)現(xiàn)，高興地學和愁苦地學，效果是大不一樣的。學習是一項艱苦的勞動，需要積極情感的指

4、引和維持。教師應盡可能在教學過程中創(chuàng)造一種積極的融洽的情感交流氛圍，設法使學生享受積極的情感體驗，變苦學為樂學，教與學才可能具有持久的高效率。三、情感化英語教學的途徑1、課堂是教學活動的主陣地，也就是情感交流的主陣地。英語教材的改革，為課堂情感交流創(chuàng)造了良好的條件。上至天文，下至地理，中有人文的豐富的教材內容為師生情感交流提供了多樣化的載體。英語課堂活動大部分是在一個特定情境條件下進行的語言實踐活動。生動的情境設置若能加上英語教師感情豐