對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的思考

1、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的思考摘要：英語(yǔ)教學(xué)既是語(yǔ)言信息的交流過(guò)程，也是情感信息的交流過(guò)程。教師要善于運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言、利用作品語(yǔ)言、借助音樂(lè)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，在課堂上創(chuàng)設(shè)各種積極的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用各種教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變角色，讓每節(jié)英語(yǔ)課堂充滿活力，充滿情感。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感信息；情感教學(xué)原則中圖分類號(hào)：G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16740432（2013）0402881英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比，其教學(xué)過(guò)程既是語(yǔ)言信息的交流

2、過(guò)程，也是情感信息的交流過(guò)程。情感既是英語(yǔ)教學(xué)的工具，也是英語(yǔ)教學(xué)法的目的，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)知過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中情感滲透力量的強(qiáng)弱會(huì)直接影響教學(xué)效果的成敗。作品言情，感人需情，育人離不開情，可以說(shuō)英語(yǔ)課是作品感情、教師感情、學(xué)生感情的情的融合體。因而英語(yǔ)教學(xué)要注意以情來(lái)溝通與學(xué)生的聯(lián)系，以情來(lái)陶冶學(xué)生的情操，以情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。心理學(xué)和教育學(xué)研究表明，情感在教學(xué)中不僅具有動(dòng)力功能，而且有激活創(chuàng)造力的作用。英語(yǔ)教師只有在教學(xué)中充

3、分發(fā)揮情感的功能，在課堂上營(yíng)造一個(gè)濃郁的情的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品之情，從而提高教學(xué)效果。1情感教學(xué)1.1情感教學(xué)的概念學(xué)中，教師能通過(guò)以情施教，發(fā)揮情感的感染功能，讓學(xué)生獲得積極的道德感的情緒體驗(yàn)，這樣有利于形成學(xué)生積極向上的情緒；當(dāng)他們遇到了挫折時(shí)，能夠積極面對(duì)。第三是輕松課堂，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性是建立在學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的基礎(chǔ)上的，如果學(xué)生對(duì)老師和老師所教的內(nèi)容毫無(wú)興趣，連喜歡不喜歡都談不上，更不要說(shuō)是創(chuàng)造

4、了。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供施展自己才華的舞臺(tái)，這樣就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。2實(shí)施情感教學(xué)的原則2.1教師要善于運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感教學(xué)語(yǔ)言包含組織教學(xué)的語(yǔ)言和講解課文的語(yǔ)言。飽含感情的語(yǔ)言其感染力是巨大的，其作用更是不可低估的。在英語(yǔ)教學(xué)中要充分體現(xiàn)組織教學(xué)的語(yǔ)言的彈性，從而表達(dá)各種不同而又恰如其分的情感。讓語(yǔ)言這種特殊媒體創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生