論團體動力和中小學(xué)班級輔導(dǎo)策略

1、論團體動力和中小學(xué)班級輔導(dǎo)策略論團體動力和中小學(xué)班級輔導(dǎo)策略〔論文關(guān)鍵詞〕團體動力；團體動力形態(tài)；班主任；班級輔導(dǎo)策略〔論文摘要〕班級是由一群學(xué)生與教師共同生活、學(xué)習(xí)與成長的場所。班主任運用團體動力進行有效的班級管理，將是學(xué)生健康學(xué)習(xí)與成長的重要因素。本文擬從團體動力的角度出發(fā)，探討中小學(xué)教師班級輔導(dǎo)策略：首先，對團體動力的理論基礎(chǔ)進行介紹；其次，認(rèn)識班級管理中的團體動力形態(tài)；最后，提出班主任運用團體動力的班級輔導(dǎo)策略。編輯。一、團體動

2、力的理論基礎(chǔ)團體是指兩個或兩個以上的人，互相影響、互相依賴，且具有共同的目標(biāo)，為了完成特定的目標(biāo)而相互結(jié)合成的組織。團體具有互動與相對動態(tài)的性質(zhì)，是具有社會互動性質(zhì)的組織，團體遵循共同的規(guī)范，具有目標(biāo)性。團體動力是指某社會團體之所以形成的原因，以及維系團體功能的一種力量或一種方式。團體動力學(xué)是社會科學(xué)的分支，是一門探討團體結(jié)構(gòu)及團體與成員間相互動動力，并運用團體動力的輔導(dǎo)策略，這些是班主任科學(xué)管理班級應(yīng)涉及到的內(nèi)容。了解團體動力理論，借

3、鑒動力理論，有助于班主任形成自己有效管理班級的教育理念。二、認(rèn)識中小學(xué)班級中的團體動力形態(tài)21世紀(jì)社會急劇的變遷與轉(zhuǎn)型，使得傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能論受到現(xiàn)代文化的挑戰(zhàn)。班級是學(xué)校教育中最基層的單位，而過去以教師為中心的教室管理模式較忽視與壓抑班級團體動力的影響性。班級中存在著許許多多的小團體，這些小團體具有其潛在的影響力。作為班主任，應(yīng)善用這些團體動力來使得班級管理更具有成效。（一）非主流文化團體取向的小團體所謂的非主流文化指相對于主流文化之外