小學心理學練習題 參考答案

1、1《小學心理學》練習題第1章導論導論單項選擇題和判斷題單項選擇題和判斷題1、科學心理學誕生于（B）。A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年2、世界上第一個心理學實驗室的建立者是（D）。A、孔子B、柏拉圖C、皮亞杰D、馮特馮特第2章兒童心理發(fā)展的基本理論兒童心理發(fā)展的基本理論一、單項選擇題一、單項選擇題1、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他

2、們，我可以擔保，任意選擇一個，不論他的父母才干、偏向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他培養(yǎng)成任何一種人物，醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人甚至乞丐或者強盜。這是（B）A、遺傳決定論的觀點B、環(huán)境決定論的觀點環(huán)境決定論的觀點C、家庭決定論的觀點D、教育決定論的觀點2、兒童心理發(fā)展存在的關(guān)鍵期，這一概念是由（B）首先提出的。A、皮亞杰B、勞倫茲勞倫茲C、桑代克D、班杜拉3、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（D）A、孔子B、柏拉

3、圖C、夸美紐斯D、維果斯基維果斯基4、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（D）。A、差異性B、順序性C、不平衡性D、階段性階段性6、兒童心理發(fā)展的動力來自（D）。A、遺傳B、教育C、社會生產(chǎn)力D、個體需要個體需要7、人們常說的“少年得志”或“大器晚成”是指個體心理發(fā)展的（A）。A、個別差異性個別差異性B、階段性C、不平衡性D、互補性8、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青

4、春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性不平衡性C、階段性D、個別差異性9、對待小學兒童采用中學的教法，違背了個體身心發(fā)展的（C）。A、不平衡性B、順序性C、階段性階段性D、個別差異性10、遺傳在兒童心理發(fā)展中所起的作用為（A）。A、提供發(fā)展的前提和可能性提供發(fā)展的前提和可能性B、提供了發(fā)展的物質(zhì)條件C、提供了發(fā)展的決定因素D、提供了發(fā)展的動力二、概念題和問答題二、概念題和問答題1、關(guān)鍵期P40“銘印作用”“銘印作用”

5、是指發(fā)展中的動物個體，在其出生時，會把最初所看到的是指發(fā)展中的動物個體，在其出生時，會把最初所看到的與自己生活在一起的動物（不管是不是與自己同種的動物）很快的“銘印”與自己生活在一起的動物（不管是不是與自己同種的動物）很快的“銘印”在腦子里，記在腦子里，記為自己的雙親動物而跟隨，長大后仍然一起生活，并可能選擇以這樣銘印下來的動物作為為自己的雙親動物而跟隨，長大后仍然一起生活，并可能選擇以這樣銘印下來的動物作為交配對象，銘印發(fā)生的時期叫做

6、關(guān)鍵期。交配對象，銘印發(fā)生的時期叫做關(guān)鍵期。2、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。P3438一、發(fā)展的方向性與順序性。正常情況下，個一、發(fā)展的方向性與順序性。正常情況下，個3A、動力定型B、鑲嵌式活動C、保護性抑制保護性抑制D、始動調(diào)節(jié)二、概念題二、概念題動力定型P72將條件刺激按固定不變的順序重復多次后，大腦皮層上的興奮和抑制過程將條件刺激按固定不變的順序重復多次后，大腦皮層上的興奮和抑制過程在空間和時間上的關(guān)系就固定下來，由此建立的條件反

7、射也會越來越穩(wěn)定、準確，人們把在空間和時間上的關(guān)系就固定下來，由此建立的條件反射也會越來越穩(wěn)定、準確，人們把這種反應(yīng)現(xiàn)象稱為動力定型，即通常說的習慣。這種反應(yīng)現(xiàn)象稱為動力定型，即通常說的習慣。第4章小學兒童的認知發(fā)展小學兒童的認知發(fā)展一、單項選擇題一、單項選擇題1、學生對背誦乏味的英文單詞不感興趣，但對學好外語可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（C）。A、無意注意B、不隨意注意C、有意注意有意注

8、意D、有意后注意2、紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺。這種現(xiàn)象是（C）。A、感覺適應(yīng)B、感覺對比C、聯(lián)覺聯(lián)覺D、錯覺3、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（A）A、適應(yīng)現(xiàn)象適應(yīng)現(xiàn)象B、聽覺適應(yīng)C、嗅覺刺激D、味覺刺激4、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（B）。A、前攝抑制B、倒攝抑制倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制5、“余音繞梁三日不絕于耳”屬于（A）。A、形象記憶形象記憶B、動作記憶C、情緒記憶D

9、、邏輯記憶6、有位歷史老師教學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導學生把1421記成“一事二益”，這種方法是（C）。A、復述策略B、組織策略C、精加工策略精加工策略C、自由聯(lián)想策略7、老師教學生用順口溜“橫戌點戍，戊中空”來記憶“戌、戍、戊”三個形近字，這種記憶方法屬于（D）。B、復述策略B、組織策略C、自由聯(lián)想策略D、精加工策略精加工策略8、黑色的箱子給人笨重的感覺，白色或者其他淺色箱子卻沒有沉重感。這種現(xiàn)象是（C）。A、感覺適應(yīng)B、感

10、覺對比C、聯(lián)覺聯(lián)覺D、錯覺9、感覺閾限與感受性之間呈（B）。A、正比關(guān)系B、反比關(guān)系反比關(guān)系C、拋物線關(guān)系D沒關(guān)系10、下列哪一個觀點不屬于維果茨基所論及的教學與發(fā)展的關(guān)系（B）。A、最近發(fā)展區(qū)B、提倡讓自主探索提倡讓自主探索C、教學應(yīng)走在發(fā)展的前面D、學習有最佳時期11、蓋老師總是建議學生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應(yīng)作出標記，以便于日后重新閱讀，是利用知覺的（A）特性。A、選擇性選擇性B、整體性C、理解性D、恒