關于基礎知識

1、關于基關于基礎知識基礎知識不是專業(yè)知識，而是自然科基礎知識不是專業(yè)知識，而是自然科學和人文社會科學的基本知識，即自然學和人文社會科學的基本知識，即自然科學與人文社會科學中的常識?；A教科學與人文社會科學中的常識?；A教育不能輕視常識的教育，尤其不能把常育不能輕視常識的教育，尤其不能把常識搞成專業(yè)。識搞成專業(yè)。臺灣的五識教育：知識、臺灣的五識教育：知識、常識、見識、膽識和賞識。常識、見識、膽識和賞識。賞識是一種思維方式，也是一種生活賞識是

2、一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。的思維方式。有了賞識，一個人一生到有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都有“貴人”；相反就會處都是朋友，到處都有“貴人”；相反就會到處都是敵人，到處都是敵對勢力，到到處都是敵人，到處都是敵對勢力，到處都是無法逾越的“墻”。處都是無法逾越的“墻”。要堅決避免那種考死學生的偏難繁怪要堅決避免那種考死學生的偏難繁怪判斷一個國家基礎教育水

3、平的高低，判斷一個國家基礎教育水平的高低，不是學習的基礎知識的難易程度，而是不是學習的基礎知識的難易程度，而是另有四個標準：一是學生繼續(xù)學習的另有四個標準：一是學生繼續(xù)學習的欲望值望值；二是學生學習方法的；二是學生學習方法的有效值有效值；三；三是學生在思維領域中的是學生在思維領域中的活躍值活躍值；四是學；四是學生與社會發(fā)展需求的生與社會發(fā)展需求的符合度符合度。前些年，。前些年，一位美國教育工作者用幾年時間追蹤拍一位美國教育工作者用幾年時

4、間追蹤拍攝了中美印三國各一位中學生一年的學攝了中美印三國各一位中學生一年的學習生活，片名叫《二百萬分鐘》習生活，片名叫《二百萬分鐘》，其中提，其中提到中國學生在一年里用于課程學習的時到中國學生在一年里用于課程學習的時間是美國學生的兩倍。間是美國學生的兩倍?；A教育中的基礎知識僅僅是實現(xiàn)上基礎教育中的基礎知識僅僅是實現(xiàn)上述四大目標的途徑、手段和載體，如果述四大目標的途徑、手段和載體，如果把基礎知識作為基礎教育的目的，那就把基礎知識作為基礎