淺談準(zhǔn)確把握多媒體技巧在英語教室中的應(yīng)用

1、淺談淺談準(zhǔn)確把握多媒體技巧在英語教室中的應(yīng)用準(zhǔn)確把握多媒體技巧在英語教室中的應(yīng)用媒體(medium)一詞是指人們用于交流信息或表達思想的載體。在外語教學(xué)中，傳統(tǒng)的媒體模式是“黑板加粉筆”隨著錄音機、幻燈機、投影儀等硬件設(shè)備的普及，課堂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)了多種媒體的給合模式。近年來，多媒體技術(shù)與外語學(xué)科的整合已經(jīng)受到越來越多的教師、教學(xué)研究機構(gòu)和教學(xué)行政部門的關(guān)注。在短短幾年里，多媒體課件(courseware)和外語教學(xué)軟件等已為廣大外語教

2、師所熟悉，而且許多教師已經(jīng)在采用Powerpoint，Authware和Flash等軟件設(shè)計課堂教學(xué)。作為一種新的媒體模式，普及如此之快，確實令人鼓舞為了更有效地利用多媒體，發(fā)揮其正常的功能和作用，我們有必要對目前小學(xué)英語多媒體教學(xué)實踐進行全面的反思。經(jīng)過了五年的課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)多媒體的應(yīng)用存在以下幾個方面的問題:一、喧賓奪主。在運用多媒體設(shè)計的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些教師把整堂課設(shè)計成多媒體課件。這些課件從開頭的課文題號、題目，到結(jié)

3、尾的“Thankyou”，把課堂45(40，35)分鐘或課堂上大部分時間用多媒體課件控制了起來。其結(jié)果是課堂教學(xué)活動呈流水線式的程序化模式教師成了實現(xiàn)這一模式的“機器操作工”，學(xué)生的注意力集中在課件的畫面和音響上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動被一個冷冰冰的機器隔斷學(xué)生的思路處于被動和僵化的狀態(tài)教學(xué)活動不斷被打斷。造成的后果是整個課堂的主體既不是教師，更不是學(xué)生，而是多媒體課件。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個多變的變量，教師在設(shè)計具體的課堂教

4、學(xué)活動時，應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際情況，認(rèn)真考慮學(xué)生可能的變化:同時，還應(yīng)該充分體現(xiàn)教案的靈活性，認(rèn)真考慮各種應(yīng)變的措施。教師在使用多媒體技術(shù)時，不必過分強調(diào)課件的整體性，而應(yīng)該從實際情況出發(fā)，制作一些諸如“插播片”、四、華而不實。多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢就是可以模擬現(xiàn)實環(huán)境，利用視覺、聽覺等多種形式對學(xué)生進行多感覺的綜合刺激。但是在教學(xué)中，許多教師卻片面地利用這一優(yōu)勢。例如，設(shè)計課件時過分運用視頻技術(shù)、音頻技術(shù)甚至網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，十分注重課件的動

5、畫、色彩、音響等效果其結(jié)果是喧賓奪主，沖淡主題，分散了學(xué)生的注意力。另外，由于這類課件的容量過大，造成了多媒體使用中的諸多困難。多媒體技術(shù)與外語學(xué)科整合的主題應(yīng)該是語言學(xué)習(xí)，主體是學(xué)生，媒體只是輔助。在設(shè)計課件時，教師首先考慮的是設(shè)計的內(nèi)容和設(shè)計的對象。圍繞這兩個中心，教師再考慮如何設(shè)計，即如何把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，如何讓學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何讓學(xué)生參與教學(xué)活動。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師主要考慮的應(yīng)是開發(fā)多媒體技術(shù)的直觀性功能，借助媒體把信息

6、正確、簡單易懂地傳遞給學(xué)生。在考慮設(shè)計對象和如何設(shè)計問題時，教師應(yīng)考慮如何利用多媒體技術(shù)的主動性和互動性功能，以及如何借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)和掌握語言。教師所創(chuàng)設(shè)的各種情景能否讓學(xué)生主動參與和互動交流是檢驗其有效性的標(biāo)準(zhǔn)。如果設(shè)計的課件只是讓學(xué)生感到有趣、好玩，這樣的多媒體整合，效果也不會好?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中已經(jīng)對現(xiàn)代教育技術(shù)提出了明確的建議:“利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，

7、提高課堂教學(xué)效果利用計算機的多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進個性化學(xué)習(xí)合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件”，這將會推動多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展。為此，教師應(yīng)該做到以下“三個把握”:1(把握正確的教學(xué)理念。交際法要求課堂教學(xué)情景化，提出以學(xué)生為主體，強調(diào)互動交流，而電腦技術(shù)的發(fā)展為優(yōu)化課堂教學(xué)提供了技術(shù)的支持。因此，教師更新教學(xué)理念是外語教學(xué)與多媒體恰當(dāng)整合的前提。2(把握現(xiàn)