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文檔簡介
1、1細細研磨悄悄改變——《指南》背景下一日保教活動的變更內(nèi)容提要:內(nèi)容提要:《3—6歲兒童發(fā)展與指南》頒布已經(jīng)三年多了,這三年,幼教業(yè)內(nèi)掀起學習《指南》的浪潮。我園通過學、研、思等活動細細研磨,對一日保教環(huán)節(jié)進行精心的梳理與優(yōu)化,取得教師“心”與“行”的改變,《指南》精神與教學實踐結合,在實際教育活動中落地開花。關鍵詞:關鍵詞:《指南》研磨改變一、背景一、背景《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布已經(jīng)三年多了,這三年,幼教業(yè)內(nèi)掀起一陣學《指南
2、》的浪潮。緊隨《指南》,2014年《浙江省幼兒園等級評估標準》進行了修改,對幼兒園的一日保教是提出了更高的要求。優(yōu)化幼兒一日在園生活成為當前幼教改革的重要內(nèi)容。我園是義烏市《指南》實施實驗園,在落實《指南》活動中,努力開拓創(chuàng)新,通過理論學習、實踐研究等策略,對一日保教環(huán)節(jié)進行精心梳理與優(yōu)化,2015年教研活動,我園對十名青年教師的半日保教活動進行觀摩研討,驚喜的發(fā)現(xiàn),《指南》精神逐漸深入人心,教師保教行為在悄悄地改變。二、二、細細研磨細
3、細研磨(一)(一)學1.熟識內(nèi)容理論學習,是首要的內(nèi)容?!吨改稀肺谋倦m然只有薄薄一本,但涵蓋的內(nèi)容非常豐富。通過教師集體讀、分小組學習討論,教師自學,《指南》知識考試等形式幫助教師熟識《指南》。2.理解指南其次是理解《指南》。積極參加教研室組織的《指南》學習培訓。安排骨干教師外出參加《指南》理論學習,從《指南》制定者華愛華、馮曉霞等教授的講座中解讀《指南》,回園后對教師進行理論傳達,幫助教師深刻了解《指南》的背景、3調(diào)統(tǒng)一,前期細致研究
4、分區(qū),分區(qū)合理,同一類游戲的操作材料多類型、多層次,物品擺放按照類別等等,大家有樣學樣,奮起直追,整體水平很快跟進。金老師上課言簡意賅,環(huán)節(jié)把握的很準確,青年教師們上教研課之前,經(jīng)常會偷偷的和金老師先商量改進,直接促進教師教學能力提高。(三)思(三)思善于反思才能提高。教師的反思經(jīng)常停留在事情經(jīng)過的敘述上,或者幾句簡單的總結上,這樣的反思并不能引起教師行為的改變。在思考中引經(jīng)據(jù)典,有深度的反思,才能有利于教師理論指導實踐。比如好好小朋友
5、在一次區(qū)域活動中連續(xù)換了5各角色,每種角色不超過5分鐘。進行分析時,引用《指南》的理論:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注……等良好學習品質(zhì)?!焙煤眯∨笥训男袨?,他是對各個區(qū)域游戲都充滿了好奇心,值得肯定,要保持他這種對事物的好奇心,但是好好的“認真專注”缺乏,每一樣游戲持續(xù)的時間很短,遇上一點困難就立即放棄,這是不利于他學習習慣的養(yǎng)成的……目前最流行的“教學故事”也是教師進行深入反思很好的模式
6、。收集一些優(yōu)秀的教學故事案例,這些優(yōu)秀的案例突出了“觀察記錄”與理論分析的結合,對教師如何引經(jīng)據(jù)典深入思考很有幫助。三、悄悄改變?nèi)⑶那母淖儯ㄒ唬ㄒ唬靶摹钡母淖儭靶摹钡母淖?.變革意識日漸增強變革意識日漸增強從實施《指南》,到浙江省等級標準的頒布,幼教大闊步改革,教師們對于這種急劇的改變,先是心理的抵觸。一是幼兒園師資緊,工作量大,改變就意味著要在繁忙的工作中再增加學習時間;二是,當人一旦習慣某種生活規(guī)律以后,總有惰性,不愿改變,特
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