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文檔簡介
1、英語課堂教學(xué)模式淺談——興趣是動力方法是關(guān)鍵有位著名的語言學(xué)家曾這樣說:“盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬?!边@說明,我們的課堂教學(xué)要讓學(xué)生在快樂中學(xué)英語,在學(xué)英語中享受快樂。現(xiàn)時課堂教學(xué)所需要的不是灌輸,不單是知識點的傳授,而是激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極主動的快樂的學(xué)習(xí),這種快樂的英語課堂,就是讓每一個學(xué)生的主體性得到充分的張揚,并讓他們獲得溫馨,樂趣和成功的心理體驗;就是要引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參加學(xué)習(xí)活動,成
2、為學(xué)習(xí)的主人;就是要讓每位學(xué)生都得到老師、同伴們的肯定、鼓勵、欣賞和贊美,享受到自我實現(xiàn)的滿足;也就是要順乎孩子的天性,沒有傳統(tǒng)的約束,沒有條條框框和繩繩索索,就是用平等、自由、寬松、和諧、互動、合作譜寫的一支快樂的課堂交響曲。一走出走出課本,走本,走進生活生活語言與生活是天然聯(lián)系在一起的,英語課堂只有走向廣闊的生活空間,才會充滿活力,要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境,讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。如可以
3、把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)習(xí)活動可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等,當(dāng)然還可以唱一唱、畫一畫、做一做……讓課堂與生活鏈接,把生活引入課堂。學(xué)以致用,知識才能轉(zhuǎn)換為能力,才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。如學(xué)習(xí)有關(guān)shopping的語言,可以把講臺當(dāng)作柜臺,用精美的剪貼或?qū)嵨锍洚?dāng)貨物。aglassofmilkabottleofangecakesapplesanges等。師生分別扮演營業(yè)員和“顧客”進
4、行購物情景對話,引導(dǎo)學(xué)生著重掌握CanMayIhelpyouWhatcanIdofyouWouldyoulikesomethingtoeatdrinkWhatwouldyoulike等語言知識。在學(xué)習(xí)顏色和服裝的名詞時,可以請班上穿著漂亮的學(xué)生進行Fashionshow.問學(xué)生:“DoyouknowthenamesoftheseclothesLet’slearntheseclothes.”一邊欣賞表演,一邊教學(xué)新詞。在學(xué)usuallya
5、lwayssometimesnever頻率副詞時,我們可以設(shè)計一個采訪活動,讓學(xué)生當(dāng)小記者,來采訪其他同學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語,學(xué)生輕輕松松掌握了所學(xué)知識,豈不快樂無窮?二把幽默,把幽默,順口溜,口溜,英語歌曲歌曲帶進課帶進課堂。堂。恰當(dāng)?shù)挠哪瑫屛覀兊恼n堂回味無窮,對知識掌握得更加牢固,甚至?xí)箤W(xué)生對這樣的課堂有一種期待,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。帶動課堂中學(xué)生對知識的理解。如:在教顏色和星期時,可把阿凡提的幽默故事帶進課堂:巴依
6、想刁難阿凡提,叫阿凡提把布染成不是white,不是blue,也不是green,不是ange,也不是yellow,阿凡提很快就答應(yīng)了,并叫巴依不是Sunday也不是Monday不是Thursday也不是Friday和Saturday來取布,讓學(xué)生對顏色和星期的單詞得到了鞏固。順口溜的節(jié)奏明快,瑯瑯上口,學(xué)生樂于記憶。1如系動詞BE的用法:I用am,you用are,is跟在他,她,它。單數(shù)is復(fù)數(shù)are。2學(xué)習(xí)被動語態(tài)時有:被動語態(tài)不難學(xué),
7、賓變主,主變賓,動詞變bedone(賓語提前主語變,時態(tài)人稱be關(guān)鍵。過去分詞勿變錯。原主變賓by后見。3教學(xué)分數(shù)表達時有:分子基,分母序,分子大于1,分母加s.4在讓學(xué)生記f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時有:樹葉(leaf)半(half)數(shù)自己(self)黃,妻子(wife)拿刀(knife)去割糧,架(shelf)后竄出一只狼(wolf)就像強盜(thief)逃命(life)忙。(這九個名詞變復(fù)方國家交通規(guī)則與中國的不同之處。圍繞這個主要目
8、標,依照以下結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。1.課前熱身先讓學(xué)生做TurnrightTurnleftputyourlefthup.etc等動作進行熱身運動,然后用猜謎的形式復(fù)習(xí)一些公共場所的名稱,eg.AplacewhereyoucanbuytapesCDssoon.(Videoste)以及postofficebakerycinemabank等等,然后把這些寫有地點名稱的厚卡紙放在學(xué)生桌上,讓學(xué)生就此談?wù)撁總€公共場所的位置:infrontofbeside
9、nexttoontherightleft.acrossfrom2.創(chuàng)設(shè)情景我假裝成饑餓的樣子,與學(xué)生A引出下列對話:T:Excuseme.ImVeryhungryIwanttogototherestaurant.WhereisitSA:(用手指著)Itsoverthere.一教室的過道和座位來充當(dāng)路和十字路口。我向?qū)W生A指的那個地點走去,遇到一排與過道交叉的地點,給學(xué)生教crossing這個單詞。(Acrossingisthetwost
10、reetmeettogether)邊走邊說:Goalongtheroodahdturnleftatthe序數(shù)詞crossing走到restaurant卡片跟前,讓持有這個卡片的學(xué)生舉起卡片,確認。我并興奮的說:“Thisisthewaytorestaurant.Igettotherestauarant.“然后我再從起點走一遍,引導(dǎo)學(xué)生說出路經(jīng),然后板書句型。3.操練我告訴學(xué)生這個星期天我有很多事情要做。下面是清單:(1)、sendsom
11、epostcards(2).browsomebooks(3).drinkcoffeewithmyfriends(4).buysomebooks讓學(xué)生參考教書的表達方式四人一組練習(xí)如何到達以上地點,然后表演出來。4.實際性操練讓學(xué)生將學(xué)到的新知識運用到他們真實生活中去。把我們本地的地圖出示在屏幕上,一個旅游團來我們這里旅游觀光,讓一個同學(xué)充當(dāng)導(dǎo)游,旅游團的人問路。讓組際間開展對話競賽,對話可以拓展,加入以前學(xué)過的表達(HowcanIget
12、thereYoudbettertakeabus.等等)看看哪組同學(xué)編的對話最好,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高交際能力。5.思維拓展(在這一階段,一方面可以拓展知識點,一方面可以進行文化意識參透)讓學(xué)生說說我們中國的交通規(guī)則,Walkdriveontheright.在向?qū)W生展示幾張西方國家交通圖片,讓學(xué)生談?wù)劶幽么蟮葒业慕煌ㄒ?guī)則。靠左行駕,通過此過程,對學(xué)生進行西方文化滲透,并教育學(xué)生在日常生活中要遵守交通規(guī)則。Befeyoucrosst
13、hestreetweshouldlookrightlookleftfirst.Weshuoldwalkalongthesidewalk.6.回扣課本一般回扣課本,我們可以配合聽力訓(xùn)練,做聽力題,或讓學(xué)生跟著錄音讀課文。而后依據(jù)課本內(nèi)容進行“你有問題我來答”的分組搶答賽。初中學(xué)生很樂于參與這種“帶勁”的競賽活動。最后老師就課本內(nèi)容作總結(jié)點撥??傊?,課堂教學(xué)要充分利用合作學(xué)習(xí),營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。要以聽導(dǎo)
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