2016屆高考一輪復習課時學案 no.32 生態(tài)系統(tǒng)能量流動

1、1中化學能（散失）學案學案32生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課前探究案課前探究案【預習目標】【預習目標】1、理解能量流動的過程，分清能量的去向。2、體驗基本題型?！局R梳理】【知識梳理】一、能量流動的概念和過程（一、能量流動的概念和過程（課本必看課本必看P94P94）1.概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的、、和的過程。2.能量流動的過程（1）能量的輸入①能量流動的起點是②流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于生產者通過光合作用固定的太陽能總量。（2）能量的

2、傳遞①傳遞渠道：②傳遞過程（P94圖56）思考：思考：A.初級消費者攝入能量（a）=（b）（c），即動物糞便中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量。B.初級消費者同化能量（b）=(d)（e）C.用于生長、發(fā)育和繁殖能量（e）=(f)（i）(j)，即消費者同化能量若為兩部分之和是b=de；若為四部分之和是b=dfij。（3）能量的轉化和散失太陽能有機物中（4）各營養(yǎng)級的能量去路：①生產者、消費者和分解者的呼吸作用分解

3、有機物而產生的能量，一部分形成ATP，被生物用于各項生命活動，另一部分以熱能形式散失；②一部分被利用；③一部分被分解。[自測自測1]下列關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，正確的是（）A.通過消費者的糞便流入到分解者體內的能量屬于消費者同化作用所獲得的能量的一部分B.能量伴隨著物質而循環(huán)流動C.生產者可通過光合作用合成有機物，并把能量從無機環(huán)境流入生物群落D.當捕食者吃掉被捕食者時，捕食者便獲得了被捕食者的全部能量二、能量流動的特點二、能量流

4、動的特點1.：能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，不可逆轉，也不可。2.：能量在沿食物鏈流動的過程中傳遞效率大約為。3.能量金字塔：將單位時間內各個營養(yǎng)級所得到的數(shù)值由低到高繪成圖，可形成一個金字塔圖形。三、研究能量流動的意義三、研究能量流動的意義3C.圖中②①的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分思維拓展：思維拓展：分析上題回答：１.兔同化的能量＝－，即糞便屬于上一營養(yǎng)

5、級的能量。２.兔同化的能量有哪些去路？（1）。（2）。（3）。（4）。3.分解者的分解作用實質是。4.能量以形式沿從一個（種群或個體）流動到另一個（種群或個體）。歸納總結：歸納總結：1能量流動過程圖解。2.能量最終都以形式散失。3、能量金字塔、數(shù)量金字塔能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔數(shù)量金字塔形狀特點正金字塔形一般為正金字塔形，有時會出現(xiàn)倒金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞

6、減每一階每一階含義含義食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目【變式【變式1】實驗調查得到某一森林生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動關系的圖表。其中丁為分解者，Pg表示生物同化作用所固定的總能量，Pn表示生物儲存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，單位為J（cm2a）。以下說法正確的是（）PgPnR甲628256372乙1255768丙464618632783丁416165251A該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構可以表示為丙→甲→乙→丁B