不同人際關(guān)系群體情緒調(diào)節(jié)方式的比較

1、不同人際關(guān)系群體情緒調(diào)節(jié)方式的比較不同人際關(guān)系群體情緒調(diào)節(jié)方式的比較心理學(xué)報(bào)200537(4):517～523ActaPsychologicaSinica不同人際關(guān)系群體情緒調(diào)節(jié)方式的比較李梅盧家楣(上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院上海200234)摘要研究比較了人際關(guān)系良好和人際關(guān)系不良高中生在8種情緒調(diào)節(jié)方式(情緒表露、情感求助、放松、認(rèn)知應(yīng)對(duì)、壓抑、哭泣、情緒替代、回避)使用上的差異以求了解高中生的情緒調(diào)節(jié)現(xiàn)狀并為高中生良好人際關(guān)系的建立

2、提供有效借鑒。結(jié)果表明:高中生在情緒表露、情感求助、放松和哭泣4種情緒調(diào)節(jié)方式上存在顯著的性別差異女性多于男性。受歡迎的學(xué)生較多的使用情感求助、認(rèn)知應(yīng)對(duì)和情緒表露三種情緒調(diào)節(jié)方式被拒絕和被忽視學(xué)生常壓抑自身情緒。關(guān)鍵詞人際關(guān)系情緒調(diào)節(jié)方式[5]。其次有研究表明在社會(huì)交往情境中那些經(jīng)常表現(xiàn)出消極情緒的兒童可能出現(xiàn)社會(huì)性退縮社會(huì)技能水平低[6]。另外調(diào)節(jié)能力高的兒童社會(huì)技能發(fā)展水平較高問題行為出現(xiàn)較少[7]。再次Rubin等人1995年提出