幼兒說謊心理因素解析及對策研究

1、幼兒說謊心理因素解析及對策研究幼兒說謊心理因素解析及對策研究摘要：摘要：幼兒說謊行為一般是指所說的話與事實不符用編造出的話來騙人的一種行為是幼兒成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。正確認識和對待幼兒存在的說謊行為是教師、家長、社會值得關注的問題。我們要全面認識要學會用不同理論要從不同的角度去分析和認識弄清其產(chǎn)生的原因、行為表現(xiàn)出現(xiàn)這種行為反映了什么以及所采取的教育對策從而達到矯正的目的。關鍵詞：幼兒關鍵詞：幼兒說謊心理說謊心理解析解析對策研究對策

2、研究一、問題的提出一、問題的提出說謊是指個體或群體有意或無意說不真實的話、作出與事實不符的陳述或用不正確的方式隱瞞事實真相的行為，是為了得到某種好處，逃避某種不愉快、減少恐懼心理等而為之的言行[1]。心理學上的解釋是，以欺騙方式歪曲事實真相，以達到個人某種目的的一種不良行為。以往研究表明3歲甚至更小的兒童只有自發(fā)說謊的行為4歲以后的兒童則不僅能夠有策略地說謊而且能夠成功地掩飾自己的說謊行為。可見兒童說謊行為的發(fā)展非常迅速[2]。與此同時

3、幼兒說謊是教師和家長最不能容忍的問題之一，當說謊行為如果久而久之成為一種習慣，那么后果就不堪設想。因此深入了解幼兒說謊的原因并尋找預防和矯正策略對于培養(yǎng)幼兒誠實正直的品質(zhì)是幼兒教中十分重要的。二、研究對象與方法二、研究對象與方法（一）研究對象（一）研究對象（二）研究方法（二）研究方法三、導致幼兒說謊行為的成因分析、導致幼兒說謊行為的成因分析(一)、因為幼兒的認知能力與思維能力都未發(fā)育完善，而容易導致模仿心理。因為幼兒的認知能力與思維能力

4、都未發(fā)育完善，而容易導致模仿心理。由于幼兒認知能力和思維能力都未發(fā)育完善，也具有較強的模仿能力。對于周邊的事物的判斷能力不夠清晰就容易導致幼兒產(chǎn)生說謊的現(xiàn)象。例如，樂樂在幼兒園剪紅五星時，留下一顆紅五星放進口袋里，回家后向媽媽夸耀：“媽媽，(四)因某種愿望而說謊，主要從虛榮心、好奇心、自尊心這因某種愿望而說謊，主要從虛榮心、好奇心、自尊心這幾個方面進行分析幾個方面進行分析幼兒自己作為一個的獨立個體，一定會有一些自己的想法、愿望，從而為滿

5、足自己某方面的需要而說謊，第一為滿足自己的虛榮心而說謊的，幼兒把說謊作為獲取他人注意或贊賞的手段，認為謊話能提高自己在同伴心目中的地位，他們并沒有想過后果會是怎樣[3]。比如有的幼兒會無中生有，說自己的父母給自己買了多少的玩具，自己的玩具有多么的好玩從而樹立在同伴們心中的地位。有的幼兒會夸張的描述自己家里十分的富有，父母是如何的政府領導等等。這些全部都只是幼兒的虛榮心在作怪。第二，有些幼兒因為好奇心強，圖個好玩兒去說謊。這時幼兒便會覺得

6、騙人很好玩，便經(jīng)常捉弄人。如有些幼兒對同伴說“老師叫你去那里”或“老師在找你”，等等；對于幼兒的思維能力還沒有發(fā)育完善他們來說其實好奇心強的他們并沒有惡意。第三種因幼兒的自尊心而說謊的。由于自己做了某件事情是自己很難堪，或者做錯事，擔心說了事實會被他人嘲笑，從而瞧不起自己，就產(chǎn)生了說謊的念頭。甚至有的幼兒在說起自己的父母的時候也許本身并沒有那么天花亂墜，但是向同伴就會說自己的父母有多么的厲害，例如，一個幼兒說自己的爸爸是當警察的，另外一

7、個幼兒不服氣就會說自己的爸爸警察局局長，幼兒就會以這種假話來隱瞞事實來讓其他幼兒羨慕，有的幼兒在學校淘氣和同學打架，臉上受傷，回家騙家長說是自己不小心碰的等。(五)因怕不受信任、被誤解而說謊因怕不受信任、被誤解而說謊有時父母和教師會對幼兒說的話不相信，經(jīng)過幾次后，幼兒會心靈就會受到傷害，幼兒會感覺到自己的父母不信任自己，經(jīng)常受到父母的誤解，就會以謊話的方式來代替。特別是在心里反抗期尤為突擊。例如一個平時成績較差的學生通過努力，在一次測試

8、中獲得不錯的成績，而老師就質(zhì)問幼兒，懷疑幼兒這次成績有作弊行為的，使幼兒心里產(chǎn)生很大的陰影。還有的幼兒平時很調(diào)皮，經(jīng)常喜歡拿別人的東西，當老師發(fā)現(xiàn)某同學東西不見時，就誤解幼兒，久而久之，他們就會用欺騙的手段來跟老師對話，以便老師相信。從上面幾個原因的分析來看幼兒的說謊行為應該受到家庭和學校的重視，同時也應該給予積極地正確的對待和處理，做好預防和矯正。一、一、幼兒說謊行為的具體矯正策略幼兒說謊行為的具體矯正策略(一)、對待幼兒說謊行為進行