情感教育在初中語文教學(xué)中的運用探究

1、情感教育在初中語文教學(xué)中的運用探究情感教育在初中語文教學(xué)中的運用探究一、有效激發(fā)學(xué)生興趣有效激發(fā)學(xué)生興趣，是在初中語文教學(xué)中運用情感教育的關(guān)鍵所在。我們知道，學(xué)習興趣是學(xué)生最好的老師。因此，我們要讓學(xué)生對初中語文教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生真正領(lǐng)會到初中語文教材中的情感因素，使他們善于學(xué)習教材、欣賞教材、運用教材和研究教材。只有通過對初中語文教材的學(xué)習、欣賞、運用與研究，才能讓學(xué)生在清醒的認識比較中發(fā)現(xiàn)自我，重塑自我，進而不斷激發(fā)他們

2、學(xué)習的興趣。在初中語文教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是不斷創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的情節(jié)與環(huán)境語文教學(xué)論文，盡量做學(xué)生學(xué)習的忠實引路人和指導(dǎo)者，真正讓學(xué)生善于和敢于結(jié)合自己的親身感受，去體驗和理解初中語文教學(xué)。這樣，學(xué)生就會在教師科學(xué)合理的引導(dǎo)下，逐漸對初中語文教學(xué)活動產(chǎn)生熱愛之情，從而激發(fā)起自己濃厚的學(xué)習興趣，不斷地豐富自己的知識、情感與經(jīng)歷，進而提高自己的能力與水平。二、合理引導(dǎo)學(xué)生情感合理引導(dǎo)學(xué)生情感，是在初中語文教學(xué)中運用情感教育

3、的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有情感就沒有教育，但在情感教育中更為重要的則是方法與分寸。作為初中語文教師，應(yīng)該著力提高自身的理論修養(yǎng)和知識水平，切實培養(yǎng)學(xué)生的情感因素和基礎(chǔ)，盡量把情感教育作為初中語文教學(xué)活動的重要內(nèi)容抓實抓好。我們更要善于和敢于從學(xué)生的學(xué)習和生活入手，全方位、多渠道地文教學(xué)論文，這樣才能有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。實際上，在開展具體的教學(xué)過程中，教師要善于和敢于充分利用先進的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，盡量使教學(xué)內(nèi)容圖

4、文并茂，聲情同存，在充分展示語文魅力的基礎(chǔ)上，無形中在情感教育上創(chuàng)造一種積極的學(xué)習氛圍和環(huán)境，合理地引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)過程中，進而達到情感教育的最終目的。此外，在初中語文教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的愛好與情趣，努力實現(xiàn)學(xué)生的閱讀情感與語文教學(xué)的有機結(jié)合，讓學(xué)生帶著豐富的想象，達到知識、思維和能力與素質(zhì)全面提升的境界，全面促進情感教育在初中語文教學(xué)中的運用與發(fā)展?？傊楦薪逃鳛槌踔姓Z文教學(xué)活動中極為重要與關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和