小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) 科學(xué)

1、小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)課題課題我們是怎樣聽(tīng)到聲音的學(xué)科學(xué)科科學(xué)課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)學(xué)校學(xué)校和平鎮(zhèn)二完小班級(jí)班級(jí)四年級(jí)執(zhí)教者執(zhí)教者田春華教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。過(guò)程與方法1、能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)。2、能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。3、能夠使用助聽(tīng)器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性

2、。2.認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。法制滲透點(diǎn)：滲透《環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)師生活動(dòng)法制教育法制教育知識(shí)滲透點(diǎn)知識(shí)滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)一、導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？2.教師播放錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)分別是什么聲音。3.學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生。4.提問(wèn)：你們是用什么器官來(lái)聽(tīng)這些聲音的呢？（學(xué)生回答）5.談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？

3、我們又是怎樣聽(tīng)到聲音的《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》第七條任何單位和個(gè)人都有保護(hù)聲環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)造成環(huán)境噪聲污染屏振動(dòng)的原理是一樣的。鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，屬于聲波引發(fā)的振動(dòng)；而鼓面振動(dòng)是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。Ｅ、教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有些藥物會(huì)損傷聽(tīng)神經(jīng)，造成耳聾。Ｆ、小組討論：人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。Ｇ、匯報(bào)交流結(jié)果。Ｈ、師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵，

4、引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿(mǎn)了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。Ｉ、播放光盤(pán)——我們是怎樣聽(tīng)到聲音。3、認(rèn)識(shí)耳廓的作用、認(rèn)識(shí)耳廓的作用（1）、學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。（2）、學(xué)生猜測(cè)：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？（3）、講述：用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)