2019秋新人教部編本六年級上冊語文教材分析與解讀

1、2019年秋期,,,,,,,,,,,教材指導(dǎo)思想,1,教學(xué)目的要求,2,教材分析,3,主要內(nèi)容,,,,單元課文內(nèi)容分析,4,,,,教學(xué)建議及課程開發(fā),5,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他

2、們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。,指導(dǎo)思想,（一）識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識字任務(wù)，所以本冊未安排識字任務(wù)，只要求會寫180個生字。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。,目的要求,（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

3、課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)

4、、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。,目的要求,（三）習(xí)作 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會圍繞中心寫文章，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 2.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。,目的要求,（四）

5、口語交際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。,目的要求,新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方

6、法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

7、鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次。,教材簡析,“口語交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習(xí)作，每個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進(jìn)行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進(jìn)行描寫。全冊共安排“語文園地

8、”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。,教材簡析,本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。 　　本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大

9、的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。,教材簡析,單元及課文內(nèi)容分析,1.本單元

10、主題：  本單元課文主要是圍繞“感受自然”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》和《花之歌 》四篇課文組成。這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗景色，同時還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。,第一單元,2.本單元課文分析：  《草原》 一文主要描寫了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)

11、歡圖，抒發(fā)了作者對草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。 《丁香結(jié)》一文中，作者分別從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味，表達(dá)了對美好理想的追求。同時，丁香結(jié)象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度。 《古詩詞三首》中，《宿建德江》是一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材和表現(xiàn)上頗有特色。《六月二十七日望湖樓醉書 》中，詩人善于捕捉瞬間變化的情景，

12、通過黑云、雨珠、大風(fēng)、湖水等景象，把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前?！段鹘?#183;夜行黃沙道中》一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點，理解農(nóng)民對豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。 《花之歌》一詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。,第一單元,3.教學(xué)要點 一是培

13、養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。,第一單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》四篇課文組成。這些課文都是寫革命歲月的。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上，通過查閱課外資料了解

14、人物和事件，從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神，還要了解怎樣運用點面結(jié)合寫場面這一寫作方法。,第二單元,2.本單元課文分析：  《七律·長征》是毛澤東主席在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈；小處精細(xì)，抑揚頓挫，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。 《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深

15、體會到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神。 《開國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文重點突出、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪、激動的心情。 《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。,第二單元,3.教學(xué)要點 一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為

16、自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。,第二單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x的方法”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文組成。學(xué)習(xí)本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方

17、法；還要學(xué)習(xí)在寫事物時，融入感情，表達(dá)看法。,第三單元,2.本單元課文分析：  《竹節(jié)人》一文語言生動傳神，整篇文章充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致，讓人回味無窮。 《宇宙生命之謎》一文，作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。 《故宮博物院》一文按照空間

18、順序介紹了故宮各個建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。,第三單元,3.教學(xué)要點 一是讓學(xué)生閱讀課文，并能根據(jù)不同的問題需求選擇不同的閱讀方法。二是學(xué)會在寫事物時，融入感情，表達(dá)看法。,第三單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“輕叩小說的大門”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《橋》《窮人》 《在柏林》三篇課文組成。學(xué)習(xí)本單元課文，要了解小說的特點；讀課文時，要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感

19、受人物形象。在學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。,第四單元,2.本單元課文分析： 　《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛，并且大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。 《窮人》是俄國著名作家列·托爾斯泰的作品。“窮”字是貫穿全文的線索，然而正

20、是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)．文章運用多種形式來描寫人物的心理活動，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。 《在柏林》一文短小精悍，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結(jié)局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。,第四單元,3.教學(xué)要點  一是通過搜集和閱讀小說，增強對小說的興趣，感受小說的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給

21、小說分類。二是能大體把握小說的脈絡(luò)，想象小說描述的情境，體會作者的情感。三是通過閱讀小說，感受小說的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。,第四單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫作”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《 夏天里的成長》和《盼》兩篇文章組成。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，還要注意學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思。,第五單元,2.本單元

22、課文分析： 　　《夏天里的成長》是一篇散文，文筆清新樸實，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長?！杜巍肥钱?dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，經(jīng)過“漫長”等待，終于得償所愿。課文通過細(xì)致的心理描寫，刻畫了

23、少年兒童的天真可愛，充滿了童真童趣。,第五單元,3.教學(xué)要點  一是通過閱讀，體會文章是怎樣圍繞課文的中心意思來寫的；二是了解作者從不同的方面或選取不同的事例，來表達(dá)文章的中心意思；三是學(xué)習(xí)圍繞中心來進(jìn)行習(xí)作。,第五單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“珍愛我們的家園”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《古詩三首》《只有一個地球》《三黑和土地》《青山不老 》四篇課文組成。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓

24、住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。,第六單元,2.本單元課文分析： 　 《古詩三首 》中，《 浪淘沙 》 這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往，寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬?！督洗骸芬辉娮髡哌\用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。 《書湖陰先生壁》一詩作者暗用“護(hù)田”與“排闊”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與

25、人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣。《只有一個地球》一文運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處運用比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性?！度诤屯恋亍芬辉娒枥L了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地的情形，表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福感。《青山不老》一文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等

26、修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。,第六單元,3.教學(xué)要點  一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自

27、己的力量。,第六單元,1.本單元主題： 　　本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文：《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》。學(xué)習(xí)本單元課文，要借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美，同時還要學(xué)會把感受、看法寫出來。,第七單元,2.本單元課文分析： 　 《文言文二則》中，《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在?！稌鞲莓嬇！肥潜彼挝膶W(xué)家蘇軾所作的一篇散文，

28、用簡單的手法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人?！对鹿馇芬晃乃枷胄詮?、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力?！毒﹦∪ふ劇芬晃挠猛ㄋ滓锥恼Z言生動地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識，讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性。,第七單元,3.教學(xué)要點 一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式

29、的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。,第七單元,1.本單元主題： 　　本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。

30、學(xué)習(xí)本單元課文，我們要借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，同時還要學(xué)會通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感。,第八單元,2.本單元課文分析： 　《少年閏土》一文，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言，刻畫了一個見識豐富、聰明能干、機智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。《好的故事》是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現(xiàn)了作者對美好事物的

31、追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬?！段业牟隔斞赶壬肥囚斞傅闹杜軙蠈懙囊黄o(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事，給人以樸實、親切之感，生動地反映了魯迅的高尚人格?！队械娜恕o(jì)念魯迅有感》一詩，是我國著名詩人減克家于 1949 年11月 1 日為紀(jì)念魯迅逝世 13 周年而寫的。本詩運用對比和反復(fù)的手法，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。,第八單元,3.教學(xué)要點 一是初識魯迅，了解

32、魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。,第八單元,教學(xué)建議,1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的

33、同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。,教學(xué)建議,2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。 識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)

34、生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運用，一部分能在書面表達(dá)中運用。 要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的 意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。,教學(xué)建議,3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)

35、生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。 在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處

36、，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處。,教學(xué)建議,4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。 閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)

37、是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不,教學(xué)建議,失

38、時機地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。 在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要

39、求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用， 充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的自信心。,教學(xué)建議,5、要重視語文實踐活動的開展。 堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。,課程的開發(fā)和利用 （一）開發(fā)

40、并利用好語文教材。 教材作為重要的素材性課程資源，其開發(fā)和利用的重點是創(chuàng)造性地使用和處理教材。力圖通過對教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到教材以外的東西，從而獲得學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，綜合提高語文素養(yǎng)。,（二）教室——校內(nèi)課程資源的中心 學(xué)生在校大部分時間是在教室里度過的，大部分知識也是在教室里學(xué)到。我們要著力把教室建成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最豐富的課程資源中心。教室除了要有學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范的布置外，還要

41、有適合于本班實際的文化布置特色。我們在教室里張貼學(xué)生自己的書法、繪畫作品；發(fā)動學(xué)生精心布置班級的“圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”，讓學(xué)生在美的環(huán)境中陶冶情操，健康成長。,（三）校園環(huán)境——課程資源中的“活教材” 校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，合理地利用校園內(nèi)的場地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這樣的環(huán)境作為語文課程資源之一，以熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。,2019年秋期新人教版部編本六年級上冊語文,教材解讀,XX學(xué)校

42、：XXX,,新人教版部編本2019年秋期小學(xué)語文六年級上冊教材解讀,第一部分：教材的基本結(jié)構(gòu),一、按專題組織單元，共八組：感受自然 祖國在我心中選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法 輕叩小說的大門圍繞中心意思寫作 珍愛我們的家園藝術(shù)的魅力藝術(shù)的魅力初識魯迅二、第三單元第三單元“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、本冊共有課文27篇，

43、精讀課文18篇，略讀課文9篇。,第一部分：教材的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo) 語,課 例,口語習(xí)作,語文園地,精讀課文：,,略讀課文：,交流平臺,,,練習(xí)題,,連接語,,,,,,資料袋：,,日積月累,閱讀鏈接,,,,,,詞句段運用,書寫提示,,快樂讀書吧,本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

44、教材后附生字表。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次；“口語交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習(xí)作，每個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。,第一部分：教材的基本結(jié)構(gòu),,新人教版部編本2019年秋期小學(xué)語文六年級上冊教材解讀,,（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)；（二）加強整合，使教材成為互

45、相聯(lián)系的整體；（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（四） “口語交際·習(xí)作” 的編排，加強指導(dǎo)，明確要求；（五)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,第二部分：教材的主要特點,選文精美 本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《七律.長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、

46、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《丁香結(jié)》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。,第二部分：教材的主要特點,重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、環(huán)境保護(hù)（“珍愛我們的家園”專題）、藝術(shù)情操（“藝術(shù)的魅力”專題）等方面的專題。為了提高感受力，

47、培養(yǎng)想象力，編寫了“感受自然”專題。這一組中的課文，大多有別于一般描寫大自然的文章，想象豐富，表達(dá)方式獨特，有的甚至有“物我兩忘”之境。在第三學(xué)段安排這樣一組課文，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。還設(shè)置了以“了解小說”為中心的學(xué)習(xí)專題“輕叩小說的大門”。還設(shè)置了指導(dǎo)學(xué)生閱讀和習(xí)作的專題“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“圍繞中心意思寫作”。另外，本冊教材編排了第五組“初識魯迅”。魯迅既可謂文壇巨匠，又可謂一面民族旗幟，能借助文質(zhì)兼美的

48、一組課文，讓小學(xué)生盡己所能地了解、認(rèn)識魯迅，其意義不言而喻。,,主題的延續(xù)和發(fā)展,二年級上冊“保護(hù)環(huán)境”——與兒童生活直接相關(guān)的環(huán)境保護(hù)，如《紅領(lǐng)巾真好》《清澈的湖水》。三年級下冊“愛護(hù)周圍的環(huán)境”——視角擴大到社會， 關(guān)注更大范圍的環(huán)境保護(hù)， 如《燕子專列》《一個小村莊的故事》。,六年級上冊 “珍愛我們的家園” 放眼全球，關(guān)注人類未來，提升對人和環(huán)境的認(rèn)識： “只有一個地球” “大地不

49、屬于人類，而人類屬于地球”,,各個專題的讀寫點,第二部分：教材的主要特點,,,,如第八組“初識魯迅”。 　本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，重點讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。,,,,,,《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價。,,《少年閏土》和《好的故事》的練習(xí)設(shè)計突出朗讀和背誦對課文內(nèi)容的深入理解：既抓住要點又留有較大空間，避免瑣碎根據(jù)高年級特點，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提

50、出和解決疑難問題突出“單元讀寫點”——“理解含義深刻的句子”“人物描寫的方法”,,（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)；（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（四） “口語交際·習(xí)作” 的編排，加強指導(dǎo)，明確要求；（五）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,第二部分：教材的主要特點,,新人教版部編本2019年秋期小學(xué)語文六年級上冊教材解讀,,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

51、 首先，要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。,其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要

52、用到的適時做好鋪墊。,在縱向比較中把握教學(xué)目標(biāo),1 識字寫字：學(xué)習(xí)獨立識字→初步的獨立識字能力→較強的獨立識字能力2 閱讀：學(xué)習(xí)默讀→初步學(xué)會默讀→默讀有一定的速度3 習(xí)作：意識和興趣→興趣和自信→有一定要求（具體、真實、分段表述、有一定速度等）4 口語交際：認(rèn)真聽→請教、商討→抓住要點、轉(zhuǎn)述；“應(yīng)對”能力,在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標(biāo),累計識字3000個，全冊寫字180個。默讀有一定的速度，課外閱讀總量不少于100萬字。積累

53、習(xí)作素材，習(xí)作內(nèi)容具體、真實，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)交流對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。,高年級聽說讀寫綜合培養(yǎng),在解讀教材中把握教學(xué)目標(biāo),整組瀏覽：把握主要內(nèi)容和各部分的聯(lián)系“導(dǎo)語”和“交流平臺”：提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點課文：注意在專題中的角色、地位。（如《月光曲》放在“藝術(shù)的魅力”單元）習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移在“交流平臺”中引導(dǎo)自主回顧和總結(jié)?！　耙舜植灰司?，不過分講求“整合”，避免使

54、課文教學(xué)失去特色。,倡導(dǎo)一組課文整體推進(jìn),,第三部分：識字寫字教學(xué)建議1 以字義為重點學(xué)習(xí)要寫的字，有效地防止和糾正錯別字。2 抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。4 通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。5 用好配套的《寫字教材》。,,,注重字義理解， 以詞語為單位記憶， 防止和糾正錯別字,精讀課文中會寫的字 組成的詞語，要求能讀會寫能理解；,略讀課文中沒有

55、積累過的詞語，精讀課文中認(rèn)過沒有寫過的字組成的詞語,為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在全冊課文之后設(shè)“詞語表”。,,一、以標(biāo)導(dǎo)教 —— 正確把握高年級閱讀教學(xué)要求和重點 “ 課標(biāo) ” 確定的第三學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)共有 8條，概括起來主要包括下列 4 個方面。 1 ．默讀有一定速度，學(xué)會瀏覽。2 ．體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。3 ．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 4 ．學(xué)會閱讀敘事性作品、小說和說明性文章。,第三部分：

56、閱讀教學(xué)建議,,二、扣本備教 —— 深入研讀教材 1 ．深入研讀教材。 一讀，和作者對話，領(lǐng)會文本主旨； 二讀，和編者對話，把握教學(xué)意圖； 三讀，和學(xué)生對話，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動。2 ．注意區(qū)分不同文體。 3 ．重視單元備課。,第三部分：閱讀教學(xué)建議,1 ．加強對課文的整體把握?！褡プ≌n文主要內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力，是高年級閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一。如2.《丁香結(jié)》：朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面寫丁香的。如13.

57、《窮   人》：默讀課文，說說課文講了一件么事。16.《盼》：默讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的。18.《只有一個地球》：默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。概括主要內(nèi)容的要求：（1）忠于原文。（2）要點齊全。 （3）重點突出。（4）盡量語言簡練。,第三部分：閱讀教學(xué)建議,,加強對課文的整體把握?！窭砬逦恼旅}

58、絡(luò)：一般來說，文章的脈絡(luò)主要是“縱向” ﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向” ﹙按人或事物的幾個方面﹚兩大序列?！堕_國大典》：想想從群眾入場到舉行游行，課文寫了哪幾個場面，連起來簡要說說開國大典的過程?！吨挥幸粋€地球》：默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？《我的伯父魯迅先生》：作者回憶了魯迅先生生前的哪幾件事，說說第一部分和其他部分的聯(lián)系。  ●設(shè)計好主線問題： “牽一發(fā)而動全身”,第三部分：閱讀教學(xué)建議

59、,2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。 教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊相關(guān)練習(xí)主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考，有的指向深入理解課文內(nèi)容，有的指向體會表達(dá)效果。如，第四組的課文《窮人》課后第二題：　 從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。又如，第六組的課文《只有一個地球》課后第二題：　 “我們

60、要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，與同學(xué)交流。,略讀課文的教學(xué),從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。 從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。,第三部分：習(xí)作教學(xué)建議,對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每

61、一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第一組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個角度，有的先寫后說，有的先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報、評議。如果采用第二種方法，還可以根

62、據(jù)實際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。,習(xí)作提示：主題較開放，要求較明確,習(xí)作提示：主題較開放，要求較明確,二、注重讀寫結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！睂W(xué)生的作文能力需要在寫作實踐中形成。在讀中學(xué)寫作，掌握習(xí)作技巧（作文不排除技巧），是習(xí)作的一個好方法。讀書就像蠶吃桑葉，寫作就像蠶吐絲，讓蠶不斷的吃桑葉，自然它就會吐絲，

63、不給它吃桑葉，它就不能吐出絲！1、課文中的幾次“小練筆”:    《窮人》：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動；《少年閏土》：從你的照片中選擇一張，仿照第1自然段寫一寫。2、“小練筆”可以隨時補充：（舉例：《只有一個地球》學(xué)寫自己要怎樣保護(hù)地球）,第三部分：習(xí)作教學(xué)建議,三、習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變

64、：在修改評價中指導(dǎo)作文我國自古以來就有“文不厭改”之說。新課標(biāo)說：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。1、如何修改作文⑴自悟自查，學(xué)生自改。（2）相互換讀，商議修改。（3）選準(zhǔn)范例，集體修改2、把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評價四、教師寫下水文1、可以體驗寫下水文，有利于指導(dǎo)作文。2、示范作用五、提倡作文連堂上，不讓學(xué)生課后寫作文,第三部分：習(xí)作教學(xué)建議,口語交際教材的特點,1 話題足以引起

65、學(xué)生表達(dá)的愿望2 一次口語交際有幾個話題可供選擇3 講述、對話、演講、辯論，形式多樣4 有些口語交際與習(xí)作緊密結(jié)合,第三部分：口語交際教學(xué)建議,怎樣讓口語交際“交際”起來?,1 選擇學(xué)生喜愛、有話可說的話題2 讓口語交際不像“課”倒像是聊天3 歡迎其他學(xué)生提問和評議4 教師適當(dāng)點撥，提高表達(dá)能力,“”,,,資料袋,資 源 豐 富,,閱讀鏈接,“日積月累”的豐富性,,,,,插圖也是教學(xué)資源,,,七律.長