2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、新人教部編版《語文》教科書六年級(jí)上冊教材解讀及教學(xué)建議,2019年秋期,,,,,,,,教材指導(dǎo)思想,口語交際,教材特點(diǎn)和編寫體例,教學(xué)建議,各單元教材分析,教材分析,說思想,說目標(biāo),說教材,,,說建議,識(shí)字與寫字,閱讀,習(xí)作,,,,,教材指導(dǎo)思想,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合

2、作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。,3.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。,,,,,1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。,2由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù),所以本冊未安排識(shí)字任務(wù),只要求會(huì)寫180個(gè)生字。,識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo),,4.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。,5.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美

3、。,說教學(xué)目標(biāo),4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。,,,,,1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。,2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。,閱讀教學(xué)目標(biāo),,5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。,6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。,說教學(xué)目標(biāo),3.能借助詞典閱讀,

4、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。,7.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇(段)。,3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。,,,,,1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。,2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。,習(xí)作教學(xué)目標(biāo),,4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做

5、到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。,說教學(xué)目標(biāo),2.聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。,,,,,1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。,口語交際教學(xué)目標(biāo),,3能根據(jù)交流的對(duì)象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。,說教學(xué)目標(biāo),,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,,,第五單元圍繞中心意思寫作,第四單元輕叩小說的大門,第一單元感受自然,第六單元

6、珍愛我們的家園,第二單元祖國在我心中,第三單元選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,第八單元初識(shí)魯迅,第七單元藝術(shù)的魅力,說教材,,教材特點(diǎn)和 編寫體例,新人教版部編本六年級(jí)上冊語文教材于2019年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識(shí)魯迅。本冊共有課文27篇,精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材,每組基本由“導(dǎo)

7、語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第五單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”四次?!翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際四次,分別安排在第二、第四、第六、第七

8、單元。全冊8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作,每個(gè)單元一次習(xí)作,另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng),對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫;第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,讓學(xué)生選擇一張舊照片,然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫。全冊共安排“語文園地”七次,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元

9、安排了一次。,,,,,,感受自然,1.草原,2.丁香結(jié),3.古詩詞三首,4*.花之歌,語文 園地,《草原》一文主要描寫了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖,抒發(fā)了作者對(duì)草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對(duì)蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。,《丁香結(jié)》一文中,作者分別從視覺和嗅覺兩個(gè)角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味,表達(dá)了對(duì)美好理想的追求。同時(shí),丁香結(jié)象征著生活中解不開的愁怨,顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫態(tài)度。,《古詩詞三首》中,《宿建德江》是

10、一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘,在選材和表現(xiàn)上頗有特色。《六月二十七日望湖樓醉書 》中,詩人善于捕捉瞬間變化的情景,通過黑云、雨珠、大風(fēng)、湖水等景象,把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前?!?西江月·夜行黃沙道中》 一詞,作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點(diǎn),理解農(nóng)民對(duì)豐收的熱望,加上筆調(diào)輕快,語言優(yōu)美,音節(jié)和諧,使人讀了這首詞仿佛身臨其境,回味無窮。,《花之歌》一詩,詩人用花的語言來敘述大自然的話語,盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格

11、”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露,構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。,交流平臺(tái),日積月累,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,,,,,,祖國在我心中,5.七律·長征,6.狼牙山五壯士,7.開國大典,8*.燈光,語文 園地,《七律·長征》是毛澤東主席在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。詩歌大處雄渾,節(jié)奏強(qiáng)烈;小處精細(xì),抑揚(yáng)頓挫,讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。,《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)

12、展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)時(shí)生動(dòng)傳神,使我們深深體會(huì)到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神。,《開國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文重點(diǎn)突出、有詳有略,表現(xiàn)了中國人民對(duì)中華人民共和國的成立感到無比自豪、激動(dòng)的心情。,《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明幸福生活來之不易,激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。,口語交際,交流平臺(tái),日積月累,書寫提示

13、,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,,,,,,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,9.竹節(jié)人,10.宇宙生命之謎,11*.故宮博物院,語文 園地,《竹節(jié)人》一文語言生動(dòng)傳神,整篇文章充滿了趣味性,無論是竹節(jié)人的制作,還是斗竹節(jié)人的場面,以及文中人物對(duì)于竹節(jié)人的喜愛之情,作者都刻畫得淋漓盡致,讓人回味無窮。,《宇宙生命之謎》一文,作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說明到目前為止,地球之外是否有生命存在,仍然是一個(gè)未解的謎。,《故宮博物院》一文按照空間

14、順序介紹了故宮各個(gè)建筑群及其作用,讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。,交流平臺(tái),日積月累,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,,,,,,輕叩小說的大門,12.橋,13.窮人,14*.在柏林,語文園地,《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語言簡練生動(dòng),極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛,并且大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,增強(qiáng)了表現(xiàn)力,滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。,《

15、窮人》是俄國著名作家列·托爾斯泰的作品。“窮”字是貫穿全文的線索,然而正是因?yàn)楦F”,才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì).文章運(yùn)用多種形式來描寫人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。,《在柏林》一文短小精悍,側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對(duì)人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚,其寫作的思路更是令人拍案叫絕,開始的伏筆使讀者迷惘,后來的結(jié)局令讀者心頭一震,足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。,交流平臺(tái),日積月累,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,口語

16、交際,《盼》是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章,寫了媽媽送給“我”一件新雨衣,為了能穿新雨衣,“我”急切盼望下雨,經(jīng)過“漫長”等待,終于得償所愿。課文通過細(xì)致的心理描寫,刻畫了少年兒童的天真可愛,充滿了童真童趣。,《夏天里的成長》是一篇散文,文筆清新樸實(shí),處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文,結(jié)尾點(diǎn)明中心,收束全文。啟迪我們:人要把握時(shí)間,

17、盡量地用力地長。,,,,,,圍繞中心意思寫作,15.夏天里的成長,16.盼,習(xí)作例文,習(xí)作,交流平臺(tái),初試身手,,,,,,珍愛我們的家園,17.古詩三首,18.只有一個(gè)地球,19*.三黑和土地,20*.青山不老,語文 園地,《 浪淘沙 》 這首絕句作者模仿淘金者的口吻,表明對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美好生活的向往,寄托了作者對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬?!督洗骸芬辉娮髡哌\(yùn)用典型化的手法,把握住了江南景物的特征,既寫出了江南春景的豐富多彩,又寫

18、出了它的廣闊、深邃和迷離。 《書湖陰先生壁》一詩作者暗用“護(hù)田”與“排闊”兩個(gè)典故,把山水化成了具有生命感情的形象,山水主動(dòng)與人相親,正是表現(xiàn)人的高潔。詩人運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、借代的修辭手法,把山水描寫得有情有趣。,《只有一個(gè)地球》一文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí),有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí),課文多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。,《三黑和土地》一詩描繪了以三黑

19、為代表的農(nóng)民,重獲寶貴土地的情形,表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福感。,《青山不老》一文語言簡練、生動(dòng),借助比喻、擬人等修辭手法,將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦,也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。,交流平臺(tái),日積月累,口語交際,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界,蕩氣回腸、耐人尋味,這也正是它千百年來廣為流傳的魅力

20、所在?!稌鞲莓嬇!肥潜彼挝膶W(xué)家蘇軾所作的一篇散文,用簡單的手法敘述了一件事情,并諷刺了憑空想象的外行人。,,,,,,藝術(shù)的魅力,21.文言文二則,22.月光曲,23*.京劇趣談,語文園地,《月光曲》一文思想性強(qiáng)、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象,揭示他們的心靈美,使我們感受到他們高尚的人格魅力。,《京劇趣談》一文用通俗易懂的語言生動(dòng)地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識(shí),讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色,感受到了

21、京劇作為中國國粹的魅力,懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性。,口語交際,交流平臺(tái),日積月累,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,,,,,,初識(shí)魯迅,24.少年閏土,25*.好的故事,26*.我的伯父魯迅先生,27*.有的人——紀(jì)念魯迅有感,語文 園地,《少年閏土》一文,用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序,抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。,《好的故

22、事》是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對(duì)夢境中“好的故事”的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌,對(duì)理想的熱烈憧憬。,《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事,給人以樸實(shí)、親切之感,生動(dòng)地反映了魯迅的高尚人格。,《有的人——紀(jì)念魯迅有感》一詩,是我國著名詩人減克家于 1949 年11月 1 日為紀(jì)念魯迅逝世 13 周年而寫的。本詩運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴

23、精神,號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。,交流平臺(tái),日積月累,書寫提示,習(xí)作,詞句段運(yùn)用,教學(xué)建議,1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、

24、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。,教學(xué)建議,2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高。 識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表

25、達(dá)中運(yùn)用,一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。 要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的 意識(shí),控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。,教學(xué)建議,3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識(shí),

26、陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。 在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當(dāng),通過老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的

27、使用,都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時(shí),教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”。總之,任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),把讀書落到實(shí)處。,教學(xué)建議,4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。 閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,

28、還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不,教學(xué)建議,失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。此外,還要

29、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。同時(shí),一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用, 充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極

30、性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。,教學(xué)建議,5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。 堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。,課程的開發(fā)和利用 (一)開發(fā)并利用好語文教材。 教材作為重要的素材性課程資源,其開發(fā)和利用的重點(diǎn)是創(chuàng)造性地使用和處理教

31、材。力圖通過對(duì)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)悟到教材以外的東西,從而獲得學(xué)習(xí)方法,形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,綜合提高語文素養(yǎng)。,(二)教室——校內(nèi)課程資源的中心 學(xué)生在校大部分時(shí)間是在教室里度過的,大部分知識(shí)也是在教室里學(xué)到。我們要著力把教室建成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最豐富的課程資源中心。教室除了要有學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范的布置外,還要有適合于本班實(shí)際的文化布置特色。我們在教室里張貼學(xué)生自己的書法、繪畫作品;發(fā)動(dòng)學(xué)生精心布置班級(jí)的“圖書角”和

32、“學(xué)習(xí)園地”,讓學(xué)生在美的環(huán)境中陶冶情操,健康成長。,(三)校園環(huán)境——課程資源中的“活教材” 校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所,合理地利用校園內(nèi)的場地,創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化,將這樣的環(huán)境作為語文課程資源之一,以熏陶學(xué)生的情感,促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。,,,給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)。,學(xué)會(huì)整體把握文章,,大量閱讀,閱讀教學(xué)建議,加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,,,給學(xué)生自主讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 學(xué)生自讀這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽略。

33、閱讀的過程是學(xué)生潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。課堂學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。以教師的分析為主的閱讀實(shí)踐,學(xué)生的得到的只能是瑣碎的、零亂的東西,而學(xué)生在自讀中對(duì)詞句的理解、文章的體會(huì)卻是完整的系統(tǒng)的。在學(xué)生自主讀書的過程中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,理解重點(diǎn)詞句,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),劃出重點(diǎn),標(biāo)出疑問;要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行思考的學(xué)生。,,,,在整體感知

34、中初步把握,,,在整體感悟中體驗(yàn),,,,,在重點(diǎn)探究中深入主題,,在復(fù)述中把握,整體把握文章的方法,,,,,,,,,,評(píng)價(jià)建議,識(shí)字寫字,閱 讀,口語交際,習(xí) 作,考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、 掌握漢字意義的情況,以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。,重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)。,考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考

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