家校共育優(yōu)秀案例

1、家校共育優(yōu)秀案例愛是一陣熱烈的掌聲愛是一陣熱烈的掌聲開縣漢豐六校胡文君（二等獎(jiǎng)）我拿著試卷走到講臺前，像平常一樣，準(zhǔn)備公布成績、分發(fā)試卷。然而不同的是：今天的我臉上少了一分嚴(yán)肅，多了一分笑容。于是，這群敏感的學(xué)生預(yù)測到，這次考試成績一定不錯(cuò)。便安靜地端坐著，等待著……等待著收獲的驚喜。同學(xué)們的成績陸續(xù)被宣布，臺下已失去了原有的安靜，開始有些騷動?！癆A，85分，良?！蔽以捯魟偮?，教室里頓時(shí)一片寂靜，41雙眼睛的目光都不約而同地投到AA身

2、上。這個(gè)開學(xué)到現(xiàn)在從沒考過及格的男生，今天可“傻眼”了，他不知道該如何是好，仍然低著頭坐在位置上。同學(xué)們終于按耐不住了，你一句，我一句地催促著AA：“快上去拿試卷呀！傻愣著那干啥呀！”也許他從來沒有擁有過對于他來說這么好的成績。他帶著一臉的尷尬走上講臺。同學(xué)們的目光也隨著他移動。每一個(gè)同學(xué)都是驚訝，這個(gè)被有些人說成像“豬一樣笨”的學(xué)生，今天卻跳過了不及格、及格，獲得了85分的好成績。他從我手中接過試卷，努力睜大眼睛仔細(xì)地看了老師紅筆批閱

3、的成績，凝視了許久才轉(zhuǎn)過身，準(zhǔn)備走向座位。然而就在此刻，他又止步了，雙手舉起試卷又定睛看了一會兒。突然轉(zhuǎn)過身對我說：“老師，你能表揚(yáng)我嗎？”這時(shí)的我被這個(gè)平時(shí)純樸、憨厚、自卑、不愛說話的這位男生的話語給怔住了。我不敢相信，一直沒有勇氣在課堂上發(fā)言的AA，今天卻對我提出了這么“高”的要求。我還沒回過神來，下面的同學(xué)已不約而同地抬起手，鼓起了掌。頓時(shí)，教室里掌聲雷動，那真切而又熱烈的掌聲振動著他的耳朵，他第一次擁有了成功的喜悅和感動，臉上終

4、于綻開了笑容，眼睛里閃動著激動的淚水。這時(shí)的我，沒有說一句話，只是和同學(xué)們一起鼓掌……AA回到位置。我潤了潤嗓子說：“AA同學(xué)能克服基礎(chǔ)差的困難奮起直追，并取得了這么大的進(jìn)步，我認(rèn)為他是我們班最優(yōu)秀的學(xué)生。老師相信，AA同學(xué)只要不斷地努力，一定會迎來永遠(yuǎn)陽光燦爛的日子！”慧，開啟蘊(yùn)藏在每一個(gè)學(xué)生中的巨大潛能，讓每位學(xué)生看到自己最為瑰麗的前景。別忘了墻角的那朵小花別忘了墻角的那朵小花開縣漢豐六校：馮艷（二等獎(jiǎng)）本期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級3班的

5、班主任工作。小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，三、四年級又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，這時(shí)的孩子開始有了自己的主見，既沒有低年級孩子天真，也不如高年級孩子懂事，如果老師和家長在教育方面處理不當(dāng)，就可能引發(fā)孩子的發(fā)展危機(jī)。這個(gè)時(shí)候的他們是最難教育和管理的。一、案例背景我班有個(gè)學(xué)生叫易小銳。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)

6、潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！